"Internet melakukannya lebih baik", kata Francesco Tonucci.
Pedagog Italia tidak percaya pada sekolah ganda.
Misi sekolah tidak lagi mengajarkan hal-hal. Itulah yang dilakukan TV atau Internet dengan sangat baik. Definisi tersebut, yang disebut untuk membangkitkan kontroversi yang kuat, berasal dari pendidik terkenal Italia Francesco Tonucci. Tetapi jika sekolah tidak lagi harus mengajar, apa misinya? Itu harus menjadi tempat di mana anak-anak belajar untuk menangani dan menggunakan teknologi baru dengan baik, di mana metode kerja dan penelitian ilmiah ditransmisikan, dan pengetahuan kritis didorong. Tico dan belajar untuk bekerja sama dan bekerja dalam tim, dia merespons.
Bagi Tonucci, 68, lahir di Fano dan berbasis di Roma, sekolah seharusnya tidak mengambil peran yang menyerap dalam kehidupan anak-anak. Itu sebabnya dia tidak setuju dengan mereka yang membela shift sekolah ganda.
“ Kami membutuhkan anak-anak untuk menyelamatkan sekolah kami, ” jelas Tonucci, lulusan Pedagogi di Milan, seorang peneliti, kartunis dan penulis With the Eyes of a Child, Kota Anak-Anak dan Ketika Anak-Anak Mengatakan Cukup, di antara buku-buku lain yang memiliki meninggalkan bekas pada guru dan orang tua. Tonucci tiba di Argentina untuk yang ke 15 kalinya, diundang oleh gubernur Santa Fe, Hermes Binner, yang ia definisikan sebagai "kemewahan penguasa."
Dia berbicara dengan LA NACION tentang apa yang benar-benar penting ketika datang untuk melatih anak-anak dan meninggalkan beberapa pelajaran, yang dapat dituliskan oleh banyak guru untuk mulai dari tahun ajaran berikutnya.
Dia mengusulkan, pertama, agar guru belajar mendengarkan apa yang dikatakan anak-anak; yang didasarkan pada pengetahuan yang mereka bawa dari pengalaman anak-anak mereka untuk mulai mengajar. "Kamu tidak harus menganggap orang dewasa sebagai pemilik kebenaran yang mereka umumkan dari panggung, " jelasnya.
Dia merekomendasikan bahwa “sekolah menjadi indah, dengan taman, kebun di mana anak-anak dapat bermain dan berjalan dengan tenang; dan tidak dengan taman bermain besar dan permainan seragam yang menunjukkan tidak lebih dari peledakan ledakan untuk anak-anak yang terlalu menuntut. "
Dan bahwa guru tidak mengisi siswa mereka dengan konten, tetapi dengarkan apa yang sudah mereka ketahui, dan usulkan metode menarik untuk mendiskusikan pengetahuan yang mereka bawa dari rumah mereka, dari internet, dari dokumenter televisi. “Biarkan PR selesai! Biarkan sekolah tahu bahwa itu tidak memiliki hak untuk menempati seluruh kehidupan anak-anak. Semoga mereka diberi waktu untuk bermain. Dan banyak, "adalah bagian dari dekalognya.
Berbicara perlahan dan dengan pemikiran yang tajam, Tonucci menyampaikan citra seorang ayah, seorang kakek, seorang pendidik yang belajar melihat kehidupan dari perspektif anak-anak. Dan dia berkeliling dunia untuk berteriak agar para politisi dan pemimpin menghormati suara anak kecil.
-Bagaimana menurutmu sekolah yang bagus?
-Sekolah harus mengurus basis budaya anak-anak. Sebelum mengajar konten, dia harus menganggap dirinya sebagai tempat yang menawarkan proposal yang kaya: ruang yang menyenangkan di mana musik terdengar saat istirahat, yang dibanjiri dengan seni ; di mana mereka membaca kepada anak-anak selama lima belas menit buku-buku kultus sehingga mereka berhubungan dengan emosi bacaan. Anak-anak bukanlah tas kosong yang harus "diisi" karena mereka tidak tahu apa-apa. Para guru harus menghargai pengetahuan, sejarah keluarga yang dibawanya setiap enam tahun.
-Bagaimana seharusnya pengetahuan ditransmisikan?
-Dalam kenyataannya, pengetahuan sudah ada di tengah-tengah kita: dalam film dokumenter, di Internet, dalam buku. Sekolah harus mengajar menggunakan metode ilmiah . Saya tidak percaya pada posisi dogmatis dari guru yang memiliki pengetahuan dan yang mentransmisikannya dari platform atau papan tulis sementara para siswa (mereka yang tidak tahu apa-apa), menulis dan mendengarkan bodoh dan bosan. Anak itu belajar untuk diam dan tutup mulut sepanjang hidupnya. Kehilangan rasa ingin tahu dan sikap kritis.
-Apa yang kamu rekomendasikan?
-Saya membayangkan ruang kelas tanpa meja, dengan meja-meja di mana setiap orang duduk: siswa dan guru. Dan di mana semua bersama-sama mendukung, di pusat, pengetahuan mereka, yang bertentangan, mereka mengajukan pertanyaan dan bergerak maju dalam pencarian kebenaran. Itu tidak unik atau tidak bergerak.
-Apa peran guru?
-Salah satu fasilitator, seorang dewasa yang mendengarkan dan mengusulkan metode dan pengalaman belajar yang menarik. Umumnya, anak-anak tidak terbiasa berbagi pendapat, dengan mengatakan apa yang tidak mereka sukai. Guru harus memiliki sikap ingin tahu tentang apa yang siswa ketahui dan inginkan. Saya akan meminta para guru untuk mengundang anak-anak membawa dunia mereka ke dalam sekolah, untuk memungkinkan mereka membawa kelereng, hewan kecil mereka, semua yang mereka lakukan untuk kehidupan anak-anak mereka. Dan bersama-sama mereka pergi menjelajah di luar.
- Beberapa kali Anda mengatakan bahwa sekolah tidak berhubungan dengan kehidupan. Mengapa
-Karena dia mengusulkan pengetahuan tidak berguna yang tidak ada hubungannya dengan dunia di sekitar anak. Dan memang mereka bosan. Saat ini tidak perlu mempelajari sejarah nenek moyang, tetapi yang sekarang. Anda harus meminta siswa untuk terhubung dengan sejarah mikro keluarga mereka, sejarah lingkungan mereka. Bawa koran ke ruang kelas dan belajar berdasarkan masalah yang ada hubungannya dengan di sini dan sekarang . Ini akan membantu mereka untuk tertarik pada budaya lebih lanjut dan menghubungi mereka.
-Bagaimana para siswa dapat termotivasi terhadap kemajuan menarik dalam teknologi: obrolan, telepon seluler, permainan komputer, iPod, play station?
-Sekolah tidak harus bersaing dengan instrumen yang lebih kaya dan lebih mampu. Anda seharusnya tidak berpikir bahwa peran Anda adalah untuk mengajarkan sesuatu. Ini membuat TV atau Internet lebih baik. Sekolah harus menjadi tempat di mana Anda belajar mengelola dan menggunakan teknologi ini dengan baik, di mana metode kerja dan penelitian ilmiah ditransmisikan, pengetahuan kritis didorong dan Anda belajar untuk bekerja sama dan bekerja dalam tim.
- Apakah sekolah ganda positif?
- Di Italia kami menyebut fenomena ini sebagai "sekolah penuh waktu". Pertanyaan yang muncul adalah: penuh dengan apa? Ini masalahnya. Sekolah itu mengambil peran yang terlalu menyerap dalam kehidupan anak-anak. Anda seharusnya tidak menyerang sepanjang waktu Anda. Pekerjaan sekolah, misalnya, tidak memiliki nilai pedagogis. Ini tidak berfungsi untuk memperdalam atau memulihkan pengetahuan. Anda harus memberi anak-anak waktu. Konvensi Hak Anak mengakui dua hak bagi mereka: untuk dididik dan bermain. Kita harus mempertahankan hak untuk bermain sampai kita menganggapnya sebagai tugas.
Sumber: http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas?fb_source=ticker&fb_action_ids=10201772117765094&fb_action_types=og.likes?
"Misi utama sekolah adalah tidak lagi mengajarkan hal-hal"
