Daftar isi menyembunyikan 1 Gaya belajar 2 Delapan kecerdasan adalah sebagai berikut: 3 Mengapa penting untuk mengetahui tentang gaya belajar? 4 Belajar masalah atau masalah dengan gaya mengajar? Bagaimana kita membantu anak belajar secara alami?

Edward de Bono membawa kita konsep pemikiran lateral atau kreatif, yang merupakan kemampuan untuk mengamati, menganalisis dan menyelesaikan sesuatu dengan ide-ide yang berada di luar pola berpikir yang biasa. Berpikir lateral atau kreatif berarti membiarkan diri Anda melihat dan mempertimbangkan masalah dari tempat yang berbeda, dan karena itu, untuk sampai pada solusi baru dan kreatif. Tidak ada jawaban yang diharapkan, tetapi yang asli.

Jika Anda memulai topik yang menyatukan kita di sini adalah pendidikan, maka Anda akan bertanya-tanya apa hubungan konsep ini dengan tugas menjadi orang tua, guru, terapis atau pendidik dari cabang lain.

Biasanya dan berulang kali kita dengar, dalam dialog antara guru atau orang tua, mengatakan bahwa mereka tidak tahu lagi apa yang harus dilakukan dengan anak seperti itu atau dengan anak itu sendiri; bahwa dengan niat terbaik, semuanya telah dicoba dan tidak ada yang memberikan hasil, apa alasannya?

Gaya belajar

Kita sudah sering mendengarnya, setiap anak itu unik, yang artinya masing-masing memiliki cara sendiri dalam melihat, menangkap, dan belajar dari dunia di sekitar mereka. Gaya belajar pribadi ini akan tergantung pada kepribadian Anda, apa yang memotivasi dan menggairahkan Anda, cara Anda dididik, budaya atau lingkungan.
Berdasarkan ide ini, banyak penulis mengusulkan teori yang berbeda tentang "Gaya Belajar". Di sini saya akan mengutip di sini salah satu dari mereka, yang saya anggap lebih relevan ketika mengajar.

Howard Gardner memberi tahu kita bahwa tidak semua orang memiliki minat dan kemampuan yang sama, dan karena itu, tidak semua orang belajar dengan cara yang sama. Maka muncul karyanya di Multiple Intelligences. Secara sintetik, pendekatan ini menyatakan bahwa setidaknya ada delapan bentuk kecerdasan, dan bahwa kita masing-masing dapat lebih berkembang atau lebih mudah dengan satu, dua kecerdasan, atau lebih.

Jika mereka mengajarkan kita hal-hal dari gaya kecerdasan kita, akan lebih mudah bagi kita untuk belajar. Di sisi lain, jika kita mencoba mengasimilasi sesuatu dari tempat yang tidak berhubungan, akan sangat sulit bagi kita untuk menggabungkannya.

Delapan kecerdasan adalah sebagai berikut:

Int. Logika-Matematika : Mereka adalah mereka yang memiliki kemampuan untuk memahami model abstrak, menghitung secara numerik, memahami konsep, menalar, menghasilkan ide.

Int. Linguistik atau verbal : Mereka yang belajar dengan mudah dari kata: membaca, menulis, berbicara, dan mendengarkan. Misalnya seorang penulis.

Space Int: Mereka yang memiliki kemampuan untuk menyajikan ide secara visual, membuat gambar mental, menggambar dan membuat sketsa.

Musical Int.: Mereka adalah orang-orang yang memiliki fasilitas untuk mendengarkan, menyanyi, memainkan instrumen serta menganalisis suara secara umum.

Int. Kopral atau cenesthetic : Mereka yang memiliki kemampuan dengan tubuh mereka; keterampilan fisik: kekuatan, kecepatan, fleksibilitas, koordinasi, keseimbangan.

Intrapersonal Int : Mereka memiliki fasilitas untuk mengenal diri mereka sendiri. Kemampuan untuk mengetahui keterampilan dan kelemahan pribadi, mengendalikan pemikiran dan impuls.

Int. Interpersonal : Mudah bertemu yang lain. Bekerja dengan orang, menghasilkan tautan, membantu orang mengidentifikasi dan mengatasi masalah.

Int. Naturalist : Kemampuan untuk belajar tentang dunia alami. Afinitas untuk alam dan pengetahuannya.

Gardner mengingatkan kita bahwa kecerdasan akademis bukanlah segalanya. Kecerdasan linguistik dan logis-matematis, yang paling dituntut di sekolah, tidak menentukan apakah kita cerdas atau tidak. Ketika datang ke kehidupan, itu tidak cukup untuk memiliki nilai bagus di sekolah. Ada orang-orang dengan kemampuan intelektual yang besar, tetapi yang tidak mampu, misalnya, untuk mempertahankan hubungan dengan orang lain. Ada juga mereka yang telah menderita nilai buruk selama sekolah mereka, dan pada usia dewasa, mereka berhasil dalam upaya pribadi atau dalam kehidupan pribadi mereka. Einstein telah memberi tahu kami hal ini dalam kalimat berikut: “Kita semua adalah jenius. Tetapi jika Anda menilai seekor ikan dengan kemampuannya memanjat pohon, ia akan hidup sepanjang hidupnya dengan percaya bahwa itu bodoh ”.

Seorang penari tidak kalah pintar dari seorang insinyur, atau sebaliknya. Masing-masing memiliki gaya kecerdasan yang mencirikannya dan membuatnya unik.

Mengapa penting untuk mengetahui tentang gaya belajar?

Kami telah mengatakannya, setiap siswa adalah unik, dan oleh karena itu, gaya belajarnya akan, seperti penampilan, nada suara, senyum, gerak tubuh. Ada anak-anak yang tidak berhenti bergerak, yang perlu menggerakkan pensil atau kaki untuk hadir. Ada orang lain yang perlu merasakan emosi untuk belajar; ada juga yang suka menggambar, menyusun skema, yang lain menghafal secara abstrak, dan karenanya banyak kombinasi.

Berguna untuk bertanya saat itu, bukan hanya kecerdasan atau gaya belajar seperti apa yang akan dialami oleh anak yang mengalami kesulitan, tetapi kecenderungan apa yang saya miliki sebagai guru, orang tua atau terapis. Dan jika ini bertepatan atau berlawanan dengan yang dikatakan anak.

Akan selalu ada anak-anak yang tidak menghasilkan masalah, ini karena alasan sederhana, gaya belajar mereka menyesuaikan dengan gaya mengajar guru. Tetapi di lain waktu, timbul masalah dan anak tidak bisa bersemangat. Di sini anak biasanya dikatalogkan dengan masalah belajar atau dengan gaya mengajar. Artinya, cara mengajar guru tidak sesuai dengan gaya siswa. Mereka menemukan cara untuk mengajar dengan cara belajar, dan sebagai akibatnya anak menjadi kecil hati atau terganggu.

Baik pendidik dan siswa, berusaha terlalu keras, usang dan frustrasi karena ingin mengajar atau belajar sesuatu dari tempat yang salah.

Kita harus berhenti mendesak agar anak beradaptasi dengan cara mengajar yang unik, subyektif dan dipilih untuk kemudahan pendidik, dan mencoba cara-cara baru untuk menjangkaunya. Seperti yang Edward Bono usulkan, cobalah untuk memiliki pemikiran baru tentang berbagai hal, melihatnya secara berbeda dan mengusulkan cara-cara baru untuk pemecahan.

Penulis: Nancy Erica Ortiz
Pedagog Integral

Fasilitator dari Kursus Jarak Jauh Anak-Anak Saat Ini dan Kursus Jarak Jauh: ChildAnak sebagai Gejala Konflik dalam Keluarga atau Sekolah
Sumber: https://www.caminosalser.com/i1730-problemas-de-aprendizaje-o-problemas-con-el-estilo-de-ensenanza-como-ayudamos-al-nino-a-aprender-naturalmente/

Belajar masalah atau masalah dengan gaya mengajar? Bagaimana kita membantu anak belajar secara alami?