Mengapa orang tua dapat mempengaruhi anak-anak mereka sangat sedikit
Sebagai perubahan, psikologi telah "menemukan" sesuatu yang berasal dari Perogrullo: bahwa saudara dilahirkan berbeda satu sama lain dan temperamen itu dengan konfigurasi emosional khusus adalah Akar kepribadian biologis. Selain itu, sekali lagi, psikologi harus mengabaikan salah satu mitosnya: bahwa pendidikan orang tua sangat menentukan dalam kepribadian dan 'normalitas' anak-anak mereka . Keyakinan ini telah disebarluaskan begitu banyak oleh media sehingga tampaknya telah dibuktikan secara ilmiah. Namun, korelasi yang ditemukan bukan kebetulan tetapi agak lemah, ambigu dan parsial. Psikolog harus berjalan dengan kerendahan hati yang lebih untuk hidup dan sangat berhati-hati dengan apa yang kami sampaikan, karena di luar ini, ada banyak kesalahan lain yang runtuh karena kurangnya fundamental
Para ahli sosialisasi pada 1950-an mendirikan "sintesis kurung kurung", yang menurutnya, cara hidup anak-anak tergantung Gaya pendidikan orang tua mereka. Inilah yang bermula dari apa yang secara tepat disebut sebagai mitos psikologis terbesar abad ini. Kesalahan karena masalah metodologis diperbaiki pada pertengahan tahun delapan puluhan dan sejak itu dasar biologis dari sifat - sifat kepribadian dasar telah berulang kali dibuktikan. Semakin prosedur teknis disempurnakan, semakin banyak transendensi yang seharusnya orang tua dikurangi, yang berujung pada pertanyaan tentang kekuatan edmode pendidikan. Namun, hasil ini masih sangat sedikit diketahui. Di antara upaya untuk menyebarluaskannya adalah sebuah artikel (Harris, 1995) dan, terutama, sebuah buku (Rich, 2000) berjudul "Mitos Pendidikan", dengan subtitle decitator dari Mengapa orang tua dapat memiliki pengaruh yang sangat kecil pada anak-anak mereka . Tentu saja itu bukan buku terlaris, seperti misalnya, "Kecerdasan Emosional". Apakah orang-orang tidak ingin tahu bahwa peran mereka tidak sebesar yang mereka yakini?
Eksperimen kelompok, studi antropologis, sejarah dan hewan, dengan keluarga imigran, dengan orang tua tuli dan, terutama, dengan keluarga dengan anak adopsi dan dengan kembar univiteline yang dipisahkan saat lahir dan dibesarkan dalam keluarga yang berbeda, telah menunjukkan andal (setidaknya sejauh ini) bahwa kepribadian tidak terbentuk atau dimodifikasi secara signifikan oleh orang tua. Ini tidak dilahirkan sebagai "tabula rasa", tetapi agak phylo dan ke-genetika berbeda dalam temperamen. Adalah faktor keturunan yang membuat kita cenderung untuk mengembangkan tipe kepribadian tertentu . Temuan menunjukkan pengaruh genetik yang berfluktuasi antara 40% dan 60% (beberapa penelitian telah melaporkan hingga 70%), meningkatkan relevansinya saat kita bergerak maju dalam usia (kembar berusia 80 tahun tampaknya lebih dari 30 tahun).
Ahli genetika perilaku dengan cepat mengklarifikasi bahwa tidak semuanya tergantung pada warisan, apalagi bahwa lingkungan juga mempengaruhi tingkat yang hampir sama . Tetapi sebelum pertanyaan tentang faktor lingkungan mana yang mereka rujuk, jawabannya mengejutkan: faktor penentu dalam kepribadian adalah kelompok teman sebaya dan pengalaman pribadi yang santai, kecil, dan istimewa. Peran lingkungan umum secara statistik tidak signifikan (1% atau 2%); misalnya, saudara adopsi yang dididik dalam rumah tangga yang sama tetap berbeda seperti dua orang yang dipilih secara acak dari keluarga yang berbeda. Mengasuh anak tidak berdampak ketika pengalaman itu berarti kejutan psikis . Dengan kata lain, di bawah situasi pendidikan "normal", gaya orang tua nyaris tidak mempengaruhi.
Kemudian, dalam kontroversi mania, Natur versus Nurture akan memprioritaskan genetik daripada lingkungan; Selain itu, kekuatan-kekuatan ini tidak ada secara mandiri, melainkan membentuk sistem retroaktif yang rumit di mana mereka bergabung secara sinergis, menyebabkan pengaruh timbal balik dan lintas-arah: media mempengaruhi kecenderungan dan mereka memodifikasi lingkungan. Struktur kepribadian bukanlah produk dari kausalitas linier tetapi dari multicausality sirkular, tanpa melupakan bahwa biologis tidak deterministik tetapi probabilistik. Gen menentukan batas, tetapi mereka tidak menentukan. Apa yang kita warisi adalah disposisi, bukan takdir; tren, bukan kepastian.
Karena efeknya akan tergantung pada bagaimana mereka berinteraksi, lebih relevan daripada bobot warisan versus pengalaman, mereka akan menjadi mekanisme melalui mana lingkungan dimediasi oleh genetika. Media tidak memengaruhi individu yang pasif, tetapi orang itu sendiri yang memilih dan mengkonfigurasi lingkungannya melalui perilakunya yang memiliki kecenderungan genetik . Temperamen pasti akan mempengaruhi cara orang lain berperilaku dengan individu itu. Ini adalah bagaimana pada anak-anak adopsi telah ditemukan bahwa kode genetik mereka menentukan dalam 30% gaya pendidikan yang digunakan oleh orang tua angkat. Karena itu, alih-alih pertanyaan tradisional tentang pengaruh lingkungan terhadap anak, perhatian harus diberikan pada dampak yang ditimbulkannya terhadap lingkungannya.
Mendalilkan bahwa gen memengaruhi kepribadian secara tegas bertentangan dengan akal sehat dan masuk akal karena kedengarannya tidak benar secara politis. Mengingat ketidaksetaraan sosial, akan lebih baik untuk percaya pada plastisitas tanpa batas (terutama kecerdasan). Namun, meskipun data masih langka untuk mencapai kesimpulan definitif, buktinya sangat banyak untuk teori pengaruh lingkungan.
Di sisi lain, meskipun orang tua akan dibebaskan dari tanggung jawab besar dan rasa bersalah yang diberikan kepada mereka dalam perkembangan psikologis anak, mereka akan menderita luka narsis dan akan kurang memiliki harapan untuk dapat "mengubah" anak-anak mereka (mungkin begitu lebih mudah untuk menerima mereka apa adanya). Bagaimanapun, akan sangat melegakan bagi para ibu untuk mencari tahu tentang penemuan ini. Seorang psikolog Jerman bertanggung jawab atas 72 gangguan psikis anak yang oleh para terapis dikaitkan dengan para ibu (termasuk skizofrenia: "ibu skizofrenia"). Di sisi lain, temuan ini membantu untuk memahami mengapa kampanye yang ditujukan untuk kaum muda yang dikembangkan oleh orang dewasa dan bukan oleh teman sebaya gagal.
Mitos tentang peran pendidikan, oleh Alejandra Godoy Haeberle
