Bagaimana pelatihan seorang pesulap

KURSUS MAGIC. Unit 1: Pikiran. Objek Pembelajaran 1. Pembelajaran pesulap

Si penyihir tidak tahu kekuatan apa yang terungkap atau dimanifestasikan, ketika dia mempraktikkan beberapa ritual dan mengucapkan beberapa formula ajaib, tetapi dia menggunakannya dengan hormat, rendah hati, dan hati-hati. Penyihir itu menjadi sasaran ritual inisiasi yang sangat kuat, beberapa di antaranya bisa mematikan, jadi menjadi pemenang sudah merupakan pengalaman ajaib. Saat ini teknik didasarkan pada materi dan energi serta proses fisik dan kimia, yang ditemukan oleh para peneliti mapan. Ahli biologi sejati adalah satu-satunya yang diinisiasi ke dalam misteri karena mereka memiliki pemahaman tentang kehidupan dan tujuannya.

TUJUAN

• Kenali asumsi yang menjadi dasar kursus.
• Membangun hubungan antara murid dan Guru melalui meditasi.
• Gambarkan jalur pemuridan dalam berbagai fase.

ATURAN SATU

Solar Angel mengumpulkan dirinya sendiri, tidak menghilangkan kekuatannya, tetapi dalam meditasi yang dalam berkomunikasi dengan pantulannya.

AKTIVITAS PENDAHULUAN

Lucy adalah seorang wanita yang dipaksa untuk bertindak sebagai "bagal" untuk mafia Korea, mencoba untuk memperkenalkan obat desainer yang kuat dalam tas kilo, yang ketika meledak di dalam tubuhnya menyebabkan kedua kemampuan fisik sebagai paranormal. Lucy adalah film aksi dan fiksi ilmiah Prancis tahun 2014 yang disutradarai dan ditulis oleh Luc Besson.

Tonton film Lucy, mencoba menangkap perbedaan antara fisik dan psikis, serta menjawab pertanyaan penelitian Apa yang mampu Apakah manusia ketika dia menggunakan 100% otaknya? Bantu diri Anda dengan bagan kemajuan berikut.

Cobalah untuk membangun perbedaan antara otak, pikiran dan jiwa, melengkapi tabel dari analogi komputer berikut.

AKTIVITAS SATU: Asumsinya

Para filosof alam semesta mendalilkan keberadaan keabadian AKU sebagai sumber utama semua realitas. I Am is Unique, Triumphant dan Sevenfold.

Diri adalah konstruksi diri orang dalam kesadaran diri. Dalam bahasa Inggris, perbedaan antara "aku" (subjek) dan "diri" (objek) ditekankan. Ketika diri dikenal dan tidak hanya dirasakan, dan ketika pemahaman baik mental dan indera, maka calon dapat benar-benar siap untuk belajar.

Hanya orang yang sadar akan dirinya yang memiliki semua atribut dan kekuatan kreatif dari I Am. Saya ingin menunjukkan bahwa kursus ini didasarkan pada asumsi mendasar tertentu, yang akan saya jelaskan secara singkat untuk kejelasan.

Pertama, bahwa ketika siswa itu tulus dalam cita-citanya dia bersedia untuk bergerak maju, tidak peduli apa reaksi dari diri yang lebih rendah, atau tentang hal itu. Hanya mereka yang dengan jelas membedakan dua aspek dari sifat mereka, aku yang sebenarnya dan diri ilusi, yang dapat bekerja dengan cerdas.

Mari kita lihat perbedaan antara kedua Yoes:

Kedua, saya bertindak dengan asumsi bahwa setiap orang telah hidup dan berjuang dengan cukup melawan kekuatan-kekuatan buruk kehidupan, untuk memungkinkan mereka mengembangkan rasa nilai yang cukup nyata. Saya kira mereka mencoba hidup seperti mereka yang tahu sesuatu tentang nilai-nilai kekal jiwa yang sejati. Bahwa tidak ada peristiwa kepribadian yang akan menghentikan mereka, juga tekanan waktu dan keadaan, usia atau cacat fisik.

Mari kita lihat apa nilai-nilai abadi itu:

Ketiga, saya percaya bahwa mereka yang sungguh-sungguh berharap mendapat manfaat dari instruksi kursus ini akan siap untuk memenuhi persyaratan sederhana ini: membacanya secara reflektif, mencoba mengatur pikiran dan mengabdikan diri mereka untuk studi meditasi.

Mari kita memperluas tiga persyaratan:

• Berdebatlah apa yang memotivasi Anda untuk mendapatkan pengetahuan tentang sihir dan alasan mengapa panduan untuk pelajaran lebih disukai.

AKTIVITAS DUA: Master Sihir

Kita telah melihat bagaimana garis demarkasi antara kedua jenis sihir itu begitu samar sehingga sulit dikenali oleh mereka yang masih tidak pantas disebut "penikmat".

Ponsel penyihir putih adalah untuk menguntungkan kelompok yang ia gunakan energi dan waktunya. Penyihir di jalan kiri selalu bekerja sendiri, dan jika dia pernah berkolaborasi dengan orang lain, dia melakukannya dengan tujuan egois yang tersembunyi.

Brother of Light selalu bekerja melalui kekuatan yang melekat pada aspek kedua (Cinta), asalkan dia bertindak sehubungan dengan tiga pesawat yang lebih rendah. Setelah Gelar Ketiga, ia bekerja intens dengan energi spiritual atau dengan kekuatan aspek pertama (Kehendak).

Saudara-saudara dari jalan di sebelah kiri bekerja sepenuhnya dengan kekuatan dari aspek ketiga (Intelejen), dan ini tampaknya memberi mereka banyak kekuatan, karena aspek kedua hanya dalam proses mencapai penyempurnaan getarannya, sedangkan aspek ketiga ada di puncak dari aktivitas getarannya, menjadi bukti dalam proses teknologi dari Rekayasa saat ini.

1. Pesulap putih adalah orang yang bersentuhan dengan jiwanya. .
2. Ia reseptif dan sadar akan tujuan dan rencana jiwanya.
3. Dia dapat menerima kesan dari dunia roh dan mendaftarkannya di otak fisiknya.
4. Juga diklaim bahwa sihir putih:
5. Kerjanya dari atas ke bawah.
6. Ini adalah hasil dari getaran matahari dan karenanya energi jiwa.
7. Ini bukan efek getaran dari aspek bentuk kehidupan, karena itu bercerai dari emosi dan dorongan mental.
8. Energi yang turun dari jiwa adalah hasil dari:
9. Ingatan internal yang konstan.
10. Komunikasi jiwa yang terpusat dan terpusat dengan pikiran dan otak.
11. Meditasi berkelanjutan pada rencana evolusi.
12. Oleh karena itu, jiwa berada dalam meditasi mendalam sepanjang siklus inkarnasi fisik, dan itu adalah satu-satunya hal yang menjadi perhatian siswa.
13. Meditasi ini bersifat ritmis dan siklik, seperti juga segala sesuatu yang ada di kosmos. Jiwa bernafas dan karenanya hidup dalam wujudnya.
14. Ketika komunikasi antara jiwa dan instrumennya disadari dan dipertahankan, manusia menjadi penyihir putih.
15. Karena itu, mereka yang bekerja dengan sihir putih selalu, dan karena sifat alami segala hal, manusia tingkat lanjut, karena banyak siklus kehidupan diperlukan untuk melatih seorang penyihir.
16. Jiwa mendominasi wujudnya melalui benang kehidupan, dan (melaluinya) menghidupkan instrumen rangkap tiga (mental, emosional dan fisik) dan dengan demikian membangun komunikasi dengan otak. Melalui otak, yang dikendalikan secara sadar, manusia diberi energi untuk melakukan aktivitas cerdas di bidang fisik.

Di atas adalah analisis singkat dari aturan pertama untuk sihir, dan saya ingin menyarankan bahwa selama kursus, ketika siswa merenungkan aturan ini, mereka membuat analisis yang sama. Jika mereka melanjutkan dengan pertimbangan masing-masing aturan, mereka akan menghadapi seluruh masalah dengan minat dan pengetahuan yang lebih besar. Selain itu, kebutuhan untuk membaca ulang dan menggunakan referensi akan dihindari.

Three Wizards (Kings) memainkan peran penting dalam sejarah Yesus Kristus. Melchor, Gaspar dan Baltazar, adalah perwakilan dari para murid yang bersedia untuk belajar hari ini. Hari ini kita mengenal mereka sebagai Ahli Kebijaksanaan. Morya, Kutumi dan Dwjal Kul. Mereka menyampaikan tiga hadiah yang melambangkan jenis disiplin khusus: Emas (kekayaan fisik), Dupa (pemurnian emosi), Mur (kepahitan mental).

Tiga guru yang saya anggap berkontribusi untuk memahami proses pembelajaran adalah: Emanuel Kant, Jerome Bruner, Carl Jung.

Emanuel Kant adalah seorang filsuf Prusia Pencerahan yang hidup antara 1724 dan 1804. Dalam Estetika transendentalnya, Emanuel mulai memanfaatkan konsep pembelajaran, kata Jika Kekuatan untuk sadar diri harus memahami apa yang ada dalam roh, perlu bahwa ia memengaruhinya dan dengan cara ini dapat menghasilkan intuisi itu sendiri. Ini memanggil kekhawatiran atas tindakan fakultas imajinasi yang dilakukan dalam persepsi. Ini tidak lebih dari komposisi intuisi empiris yang beragam: Kesatuan dalam keanekaragaman. Filsafat kritis adalah ilmu pengetahuan yang efektif.

Jerome Bruner adalah seorang psikolog Amerika yang memberikan kontribusi penting untuk psikologi kognitif dan teori belajar dalam bidang psikologi pendidikan. Dia hidup antara tahun 1915 dan 2016. Dalam bukunya yang terkenal The Mental Process in Learning, Bruner menguraikan pada tahun 1960, dengan jernih dan fasih, masalah-masalah utama yang muncul dari kongres ilmuwan, acad . dokter, spesialis, psikolog dan pendidik.

Carl Jung Dia adalah pelopor psikologi mendalam yang memasukkan gagasan dari antropologi, alkimia, interpretasi mimpi, seni ke dalam metodologinya., mitologi, agama dan filsafat. Dia hidup antara tahun 1875-1961. Jung mulai tertarik pada banyak kepribadian dan menganggap bahwa cura -nya adalah untuk menutup jurang antara diri dan tidak sadar.

Dengan Jung Anda mulai melihat pentingnya integrasi kepribadian. Bruner, pada bagiannya, mempengaruhi Howard Gardner yang dalam bukunya Structures of the Mind, memaparkan teorinya tentang kecerdasan majemuk. Harus diingat bahwa kursus ini ditujukan untuk mereka yang kepribadiannya terkoordinasi dan pikiran mereka secara bertahap dikendalikan. Oleh karena itu, kepribadian menggunakan pikiran bawah, pikiran penalaran, sedangkan jiwa menggunakan pikiran yang lebih tinggi atau abstrak. Keduanya bekerja dengan dua aspek dari prinsip universal pikiran, dan berkat kecerdasan praktis hubungan mereka mungkin.

Pekerjaan yang harus dilakukan oleh kepribadian dengan pikiran Anda adalah membuatnya negatif dan menerima jiwa; Ini adalah tugas positif Anda. Pekerjaan jiwa selama meditasi terdiri dalam membuat tema meditasi sesuatu yang sangat positif sehingga pikiran yang lebih rendah dapat terkesan, dan kepribadian dengan demikian menyelaraskan dirinya dengan Rencana Abadi.

Hal yang sama terjadi antara murid dan guru dalam proses belajar-mengajar. Guru mengajar melalui simbol dan murid belajar melalui kebiasaan, memanfaatkan proses mental dan terutama metakognisi, yang dapat dipahami sebagai keterampilan yang dimiliki oleh pelajar. untuk membuat proses mental mereka sadar, merancang strategi belajar mereka sendiri.

Metakognisi dipraktikkan ketika seseorang menyadari kesulitan terbesar dalam mempelajari satu mata pelajaran dari yang lain; ketika dipahami bahwa suatu fenomena harus diverifikasi, sebelum menerimanya sebagai fakta; ketika seseorang berpikir bahwa perlu memeriksa masing-masing dan setiap alternatif dalam pilihan ganda sebelum memutuskan mana yang terbaik, ketika diperingatkan bahwa sesuatu harus dicatat karena itu bisa dilupakan.

Meditasi dipraktekkan ketika kita mencoba mencari informasi dalam pikiran kosmik untuk mengunduh pengetahuan tentang itu, kita mencoba membaca dalam pikiran orang lain untuk memahami perilaku mereka, kita mencoba membaca dalam pikiran kita sendiri untuk menafsirkan mitos dan simbol.

Sementara metakognisi memanfaatkan proses berpikir eksekutif, meditasi memanfaatkan abstraksi untuk mengakses alasan murni.

• Di mana Anda pikir Anda berada, di tingkat metakognisi atau dalam meditasi? Berdebat

KEGIATAN TIGA: Cara murid

Murid adalah peziarah abadi; itu adalah hubungan antara pribadi dan diri yang lebih tinggi; Murid adalah nyala api Roh Kudus. Murid itu adalah Diri pada setiap tahap dari Jalan Kembali ke Rumah Bapa. Karena alasan inilah kata "murid" dapat diaplikasikan kepada pemohon yang rendah hati yang memandang ke arah Cahaya, Tuan Kebijaksanaan dan Kristus sendiri. Mereka semua adalah murid sampai batas tertentu namun mereka semua memiliki tujuan yang sama dan semua orang berusaha untuk bekerja sama dan membantu semua orang untuk mencapai tujuan ini. Setiap orang ada di Jalur Pelayanan, Jalur Persatuan dengan yang ilahi.

Jika tahapan dianggap masuk akal, seperti mereka: keadaan perluasan kesadaran dan tingkat tanggung jawab, denominasi calon, murid, murid, mahir dan guru, menjadi tidak penting dan tingkat evolusi jiwa yang berkembang akan menjadi ditunjukkan melalui kehidupan pelayanan aktif dan altruistik dan oleh manifestasi dari visi tercerahkan yang berada di atas gagasan rasial. Akan tepat untuk bertanya pada diri sendiri: Apa dorongan yang mendorong seseorang untuk mencapai total penguasaan suatu kegiatan?

Kecepatan di mana seorang siswa berkembang melalui proses pembelajaran berbeda dari satu individu ke individu lainnya. Proses ini diselidiki pada 1980-an oleh dua psikolog kognitif, saudara kembar Hubert dan Stuart Dreyfus. Setelah melakukan studi ekstensif dengan pemain catur, pilot penerbangan, pengemudi mobil dan pelajar bahasa, mereka menyimpulkan bahwa pelajar selalu melewati lima fase.

1. Rookie berfokus pada pembelajaran untuk mengenali berbagai karakteristik keterampilan.
2. Pemula mulai melihat pola yang muncul dari situasi tertentu.
3. Yang kompeten dapat mengenali semakin banyak situasi dan telah mulai mengembangkan pemahaman tentang proses pengambilan keputusan.
4. Yang efisien mengenali sejumlah besar situasi dan merespons secara intuitif untuk setiap tahap permainan. Efisiensi sejati membawa fluiditas dan fleksibilitas untuk kinerja.
5. Pakar telah memperoleh begitu banyak pengalaman dalam situasi nyata sehingga responsnya terhadap sebagian besar situasi otomatis.

Jika kita menerapkan lima fase ini pada Penyihir, kita dapat melihat bahwa dia telah menempuh jalan menjadi Tahur, Augur, Alkemis, Peramal, Sage. Jalan murid berbeda dari jalan lain (jalan fakir, jalan biksu dan jalan yogi), karena ia menuntut dari manusia pertama-tama pengertian.

Guru adalah seseorang yang memanfaatkan jiwanya untuk memancarkan cahaya kebijaksanaan, melalui simbol-simbol, yang tidak terhindarkan karena mereka merujuk pada ekspresi keilahian dalam ruang dan waktu, dan sampai manusia tidak secara sadar menyadari keilahiannya. dan buktikan, hanya mungkin berbicara dalam perumpamaan dan metafora tentang makna simbolis.

Magang adalah orang yang memanfaatkan pikirannya untuk menghubungkan pengetahuan dengan kebijaksanaan, mencapai pemahaman. Belajar adalah untuk meningkatkan efisiensi seseorang dalam mengejar tujuan di bawah kondisi yang berubah-ubah. Sementara kecerdasan adalah kemampuan untuk meningkatkan efisiensi, kebijaksanaan adalah kemampuan untuk meningkatkan efektivitas.

Karena itu belajar adalah penggunaan kecerdasan secara efisien. Bagi Vygotsky, kecerdasan adalah "prostesis" yang digunakan oleh pikiran. Kecerdasan terdiri dari lima struktur mental besar yang secara bertahap mengonfigurasi "seperangkat kecerdasan" mendasar untuk kesuksesan bersama. Untuk inovasi dalam perilaku manusia, perlu untuk melihat struktur ini sebagai disiplin ilmu, yang diikuti oleh para murid dari Master.

• Apa kecerdasan karakteristik Anda dan disiplin apa yang telah Anda tentukan sendiri untuk mengembangkannya? Berdebat

Para murid harus belajar mengendalikan pikiran mereka dan membiasakan diri merefleksikan pengetahuan mereka sendiri. Kesadaran itu hanya dapat diperoleh dari mengajar, itu adalah guru yang, ketika mereka menjadi sadar akan tugas mereka, akhirnya mentransfer pengetahuan dan kontrol mereka kepada peserta didik. Tetapi sama seperti keragaman Guru, sesuai dengan gaya mengajar mereka, ada beragam murid menurut gaya belajar mereka.

Pengetahuan menyajikan tiga elemen utama, subjek, gambar, dan objek. Ketiganya telah dipelajari oleh psikologi, logika dan ontologi. Lima adalah masalah pengetahuan yang dihadapi setiap peneliti: esensi, asal, kemungkinan, bentuk dan instrumen.

• Berdasarkan tabel sebelumnya, cobalah untuk mendefinisikan diri Anda dalam istilah epistemik. Contoh Saya menganggap diri saya orang yang subyektif, idealis, rasional, pragmatis, orisinal, terbatas, kritis, filosofis, dan intuitif.

Perasaan kepribadian adalah karena identifikasi ahli dengan instrumen pengetahuan, dengan sedikit perbedaan antara jiwa dan kepribadian.

Pengetahuan adalah pemahaman yang benar tentang hukum energi, kekekalan kekuatan, sumber energi, kualitas, jenis dan getarannya.

Cinta adalah pemahaman yang benar tentang penggunaan dan tujuan bentuk dan energi yang terlibat dalam konstruksi dan penggunaannya.

Kebijaksanaan adalah pemahaman tentang jenis energi yang khusus dan ganjil serta kualitas dari jenis Petir itu sendiri.

Pemahaman sebelum pemahaman lainnya terdiri dari hubungan belajar-mengajar. Proses perluasan kesadaran dapat digambarkan dalam bentuk energi: Pengetahuan-kebijaksanaan identik dengan energi-kekuatan. Pengetahuan Terapan adalah Kekuatan yang mengekspresikan dirinya, Kebijaksanaan Terapan adalah Energi dalam aktivitas. Pemahamannya adalah tuas yang menerapkan gaya, kabel yang menghantarkan energi. Proses belajar-mengajar, pada kenyataannya, terdiri dari emanasi energi tertentu dengan kualitas tertentu, yang setelah diterima oleh peserta magang melalui mekanisme persepsi normalnya. Empieza n, memulai transformasi yang berasal dari interaksi antara energi yang masuk dan energi sang murid. Transformasi ini memanifestasikan dirinya dalam manusia sebagai krisis konsep, krisis antara apa yang mereka yakini valid dan apa yang sekarang mulai mereka terima sebagai interpretasi sejati kehidupan. .

REFERENSI

Rodolfo Llin. Otak dan mitos tentang diri.

Howard Gardner Perkembangan dan pendidikan pikiran.

Peter Senge Disiplin kelima.