Ketika berpartisipasi dalam proses pembelajaran dalam “Soft Skills”, saya mengamati bahwa sekelompok peserta terganggu menggunakan ponsel mereka, yang lain tidur sambil duduk di kursi mereka, dan sebagian besar siswa berbicara dengan lembut, untuk Tidak didengar.
Menarik kesimpulan dari topik yang diungkapkan oleh eksponen, dan dari kenyataan bahwa ia tinggal dan mengamati para peserta, saya bertanya pada diri sendiri pertanyaan berikut, mengapa tutor Pelatihan ini, mengamati skenario murid-muridnya saat ini, belum menerapkan strategi tentang pembelajaran didaktik dan meriah, yang menerjemahkan pelatihan ini ke lingkungan yang lebih kondusif dan aktif?
Saya mengundang Anda untuk menemani saya dan berefleksi dengan saya, pada kursus pelatihan dalam lingkungan pembelajaran didaktik dan meriah yang nyata . Semua yang ada hubungannya dengan proses belajar mengajar, kita harus memastikan untuk siswa kita, murid atau siswa, lingkungan perolehan pengetahuan di luar empat dinding kelas yang biasa.
Pelatihan di luar kelas, berbagai skenario pembelajaran
Jika untuk mengembangkan proses pelatihan, saya katakan sekarang, saya menunggu Anda di kelas! Apa yang akan Anda pikirkan? Apa yang akan Anda bayangkan? Apakah itu membuat Anda enggan dan malas untuk pergi ke kelas dan menerima pelatihan?
Mungkin, imajiner Anda akan mengasosiasikan ruang kelas, ke ruang hierarkis dan diatur oleh kriteria koeksistensi yang diberlakukan oleh guru shift, di mana realitas kekuasaan atas siswa, murid atau forman dibuktikan . Sayangnya, sejak zaman kuno kita telah menjual ide tentang ruang kelas ini; dan tentu saja, saya akan berakhir hanya memberikan pelatihan ke kelas yang penuh dengan kursi, kecuali jika proses pembelajaran yang diusulkan adalah wajib, sehingga semua orang harus datang.
Pikirkan, apakah kita perlu dipaksa untuk memperoleh pengetahuan, pelatihan, dan disiplin? Atau, sebaliknya, apakah guru harus menyiapkan strategi pembelajaran yang meriah dan menarik perhatian dan mengundang mereka untuk berpartisipasi?
Apa itu pembelajaran didaktik?
Ajaran ini terkait langsung dengan proses yang merujuk pada tindakan belajar, ini, yang merupakan tindakan bersama, antara guru dan siswa, dalam konteks tertentu dan dengan penggunaan dari beberapa cara dan strategi yang konkret dan efisien yang menghasilkan minat .
Mari kita lihat beberapa informasi primitif. Kata didaktik berasal dari istilah Yunani didaskein, yang berarti mengajar ; dan dari root t kne, yang diterjemahkan secara luas, art . Singkatnya, didaktik adalah seni mengajar .
Mari kita lihat seperti ini. Pedagogi memasok teori ; dan praktiknya, didaktik akan menyediakan . Yang pertama adalah sains, dan yang kedua adalah seni, dan sebaliknya sains. Apakah Anda melihat mengapa persatuan keduanya penting?
Terlihat secara umum, penerbangan burung, pembelajaran didaktik didasari oleh metodologi yang digunakan, yaitu, semua prosedur, teknik, dan sumber daya lainnya, yang digunakan dalam proses pengajaran . Namun, Anda harus membedakan antara pembelajaran didaktik, didaktik umum dan pembelajaran didaktik khusus atau khusus; Hanya dan secara eksklusif, dalam Artikel ini, saya akan membuat referensi untuk pembelajaran didaktik, karena itu adalah tema yang membawa Anda ke sini bersama saya hari ini.
Khawatir tentang bagaimana itu akan diajarkan?, adalah salah satu minat utama mengajar. Imideo G. Nérici mengatakan: “ Didactics adalah studi tentang serangkaian sumber daya teknis yang ditujukan untuk mengarahkan pembelajaran siswa, untuk mengarahkan mereka mencapai keadaan kedewasaan yang memungkinkan mereka untuk menghadapi kenyataan, secara sadar, efisien dan bertanggung jawab, untuk bertindak di dalamnya sebagai warga negara yang berpartisipasi dan bertanggung jawab. "
Dengan demikian, Fernández Sarramona Tarín, memberikan didaktik karakter yang aplikatif, sangat praktis, meskipun dengan karakter teoritis spekulatif, bagaimanapun, kepraktisannya adalah alasan utama keberadaannya. Dia mengatakan kata demi kata: " Didaktik adalah cabang pedagogi yang berfokus pada membimbing tindakan pendidikan sistematis, dan dalam arti luas:" Sebagai arah total pembelajaran "yaitu, itu mencakup studi tentang metode pengajaran dan sumber daya yang akan diterapkan oleh pendidik atau pendidik untuk secara positif merangsang pembelajaran dan pelatihan integral dan harmonis siswa ”
Sejalan dengan hal yang sama, Luis A. de Mattos mengatakan: “ Didaktik adalah disiplin pedagogis yang bersifat praktis dan normatif yang tujuan spesifiknya adalah teknik mengajar, yaitu teknik mendorong dan membimbing siswa secara efektif. dan siswa dalam belajar “
Seperti yang dapat Anda lihat, pembelajaran didaktik sangat luas, baik dari signifikansi teoretisnya, dan dalam penerapannya dalam lingkungan pendidikan apa pun. Akan seperti apa tindakan didaktik untuk proses pembelajaran selanjutnya?
Apa yang dimaksud dengan belajar meriah?
Pembelajaran meriah, daripada metode pengajaran, harus dipahami sebagai pengalaman internal, yang kemudian dieksternalisasi, oleh mereka yang telah berpartisipasi dalam proses pembelajaran didaktik. Dengan demikian, pembelajaran meriah adalah perpanjangan dari pembelajaran didaktik .
Mari kita lihat contoh skenario yang memungkinkan. Andrés, kepala Departemen Manajemen Manusia sebuah Perusahaan, berpartisipasi dalam tema didaktik tentang pengurangan stres dalam Organisasi. Teknik-teknik yang digunakan untuk memandu pelatihan ditangkap oleh Andrés, yang bahkan, dengan sukacita dan efisiensi yang besar, membagikannya kepada para pejabat dari berbagai bidang Perusahaan ini .
Pada pandangan pertama, satu-satunya hal yang dapat dihargai adalah seorang karyawan yang berkomitmen pada pekerjaannya; Namun, dilihat dari pembelajaran yang meriah, segalanya akan berubah sedikit.
Pembelajaran meriah harus membawa peserta magang, untuk mentransmisikan kepada orang lain, mereka yang memperoleh pengetahuan, baik melalui teknik pengalaman dan didaktik yang sama, atau melalui orang lain . Tanyakan pada diri sendiri, apakah Anda mengirimkan pengetahuan yang Anda peroleh dalam proses pelatihan yang berbeda? Tanpa ragu untuk membuat kesalahan, saya bisa mengatakan bahwa banyak yang tidak, mengapa?, Pada dasarnya, karena pengalaman belajar itu tidak diperoleh dengan sukacita dan kemeriahan sehingga Ini akan membawa Anda untuk meniru di orang lain.
Dengan bukti ini, saya dapat memberi tahu Anda bahwa nama terakhir pembelajaran didaktik adalah meriah, mempertahankan nama lengkap Anda, pembelajaran didaktik meriah .
Berhati-hatilah! Untuk proses pembentukan Anda selanjutnya, Anda harus menyampaikan apa yang Anda pelajari, atau Anda akan bertanggung jawab kepada murid-murid Anda kegembiraan yang meriah dan pengalaman yang akan menuntun mereka untuk mengirimkan pengetahuan yang telah Anda ketahui kepada mereka .
Dari saat ini, teknik pengajaran apa yang akan Anda lakukan, sehingga pengetahuan yang akan Anda sampaikan meriah dan menyenangkan untuk disampaikan kepada orang lain?
Ini tantangan, bukan? Jangan lupakan itu. Pembelajaran didaktik mengarah pada pembelajaran yang meriah . Dengan kata lain, teknik dan mekanisme yang digunakan dalam proses pembentukan Anda harus memiliki efek yang mampu ditransmisikan oleh murid-murid Anda kepada orang lain, mencapai itu, dengan sukacita, kebahagiaan dan dedikasi, alasan formatif diresapi .
Saatnya untuk mengubah proses pelatihan Anda! Kapan Anda akan mulai?
Penulis : William Hern n Estrada P rez, Editor dalam Keluarga Besar hermandadblanca.org
