Mengamati evolusi sistem apa pun, selalu pada suatu waktu mereka mengalami periode ketidakstabilan atau krisis. Sebagai contoh, suatu ekosistem, ekonomi, sistem kesehatan, sistem keluarga, sistem internal seseorang, pada beberapa titik melewati periode kekacauan. Pada saat-saat ini organisme yang menyesuaikannya berada dalam dilema perubahan untuk beradaptasi dengan lingkungan yang berbeda dan dengan itu mencapai tingkat organisasi atau evolusi yang lebih tinggi, atau, bertahan dan tetap dalam keadaan lama. dan dengan itu mungkin padam.
Mengamati dari perspektif ini, krisis tidak negatif, tetapi krisis menempatkan kita di depan kemungkinan untuk menjadi lebih baik. Tetapi juga benar bahwa sebagian dari kita mungkin merasa terancam dan karenanya cenderung menolak untuk mempertahankan keadaan yang biasa.
Dalam budaya kita kesalahan, kesalahan, batu sandungan di jalan, dipandang sebagai sesuatu yang seharusnya tidak terjadi dan yang seharusnya tidak terjadi lagi. Kita telah diajarkan sejak kecil bahwa saat-saat sulit adalah kesalahan yang harus kita hindari, "Jangan jatuh", "jangan sentuh ah", " bagaimana Anda menjatuhkan itu?, mengapa Anda tidak meminta saya untuk melakukannya? . Karena itu kami tumbuh, takut dia melakukan kesalahan alih-alih melihat kesalahan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran kami.
Itulah sebabnya sebelum saat-saat kritis dorongan pertama yang muncul adalah ingin menghindarinya, menutupinya, meninggalkannya sesegera mungkin untuk kembali ke keadaan biasa, sehingga kehilangan kemungkinan untuk berevolusi.
Ketika kita mengalami krisis, di hadapan kita ada kemungkinan perubahan. Krisis memiliki misi besar: untuk membuat kita lebih sadar.
Hari ini, mereka yang membantu dan menghasilkan krisis, dan karena itu, membuka pintu untuk perubahan dan kesadaran yang lebih besar, adalah anak-anak. Makhluk-makhluk kecil ini mengusulkan dua pilihan: mengubah dan mengembangkan, atau memperluasnya.
Anak-anak berbicara kepada kita melalui gejala mereka
Hari ini kita melihat bagaimana anak-anak memanifestasikan diri mereka, dan mereka berbicara kepada kita, melalui krisis mereka yang dimanifestasikan dalam gejala seperti perilaku buruk, pemberontakan, agresi, hiperaktif, apatis, kebosanan. Ini adalah gejala penyakit di bidang emosional-spiritual Anda; Jika gejala-gejala ini bertahan dan tidak diobati dan diselesaikan dari penyebab sebenarnya, anak bahkan menjadi sakit di tubuh fisiknya.
Dan apa yang kita lakukan tentang gejala-gejala ini? Di sini kita menyaring kembali apa yang kita lihat dari pola warisan masa kecil dan budaya kita: sebelum munculnya gejala, hal pertama yang muncul adalah penolakan. Alih-alih mencoba memahami dan memanfaatkannya untuk lebih mengenal satu sama lain dan untuk mengetahui lebih banyak lagi kebutuhan nyata anak, kita tetap ingin menghindarinya.
Dalam hal ini, anak dianggap sebagai pembawa dan bertanggung jawab atas suatu masalah. Ini adalah anak yang pemberontak atau destruktif karena ya, karena dia suka menjadi seperti ini ... Masalah ini harus diselesaikan dengan mendekati anak dengan alat pedagogis dan psikologis; dan jika konflik berlanjut, anak tersebut bahkan dapat diobati.
Jika penggunaan obat allopathic tercapai, mereka harus tahu bahwa hanya gejala ini yang diredakan atau ditekan. Konflik yang sebenarnya tidak terselesaikan. Ini akan muncul lagi oleh situs yang sama atau yang lain, atau mencari cara lain untuk mengekspresikan diri, dan sering kali melakukannya dengan intensitas yang lebih besar.
Bentuk reaksi ini terlihat dalam pengobatan saat ini tetapi juga dibedakan di banyak sekolah saat ini ketika mereka mengevaluasi dan mengklasifikasikan anak-anak sebagai sakit atau bermasalah terlepas dari apa yang mereka katakan kepada kita di luar apa yang terlihat dangkal.
Gejala pada anak-anak berbicara tentang ketidaknyamanan internal. Mereka memberi tahu kita bahwa anak itu, di dalam batinnya, kehilangan sesuatu, tidak merasa atau tidak lengkap.
Anak-anak tidak mengizinkan kita untuk terjebak dalam situasi yang tidak disengaja, gila, tidak harmonis. Mereka akan terus menunjukkan kepada kita, sebagai cermin, tempat-tempat di mana kita tidak tumbuh. Baik dalam keluarga maupun dalam sistem pendidikan atau kesehatan, masyarakat pada umumnya memiliki kemungkinan untuk berkembang di tangan krisis yang ditunjukkan anak-anak kepada kita.
Evolusi ini akan terjadi selama Anda mencoba menguraikan alasan sebenarnya untuk krisis, dan dari sana, perubahan yang sebenarnya terjadi.
Di mana Anda mulai?
Kita mulai dengan mengakui bahwa apa yang kita lihat adalah permukaan, tetap bagi kita untuk melihat kedalamannya. Tanpa melihat ke dalam formulir, kami mencoba melihat isinya. Dalam praktiknya itu akan: sebelum perilaku gila, depersonalisasi dari anak. Artinya, anggap ini membicarakan hal lain yang tidak bisa diucapkan atau dimanifestasikan dengan cara yang lebih sehat. Jadi di sini kita mencari penyebab dan alamat penyebabnya, bukan gejalanya.
Kami mencoba mengubah apa yang menyebabkan anak itu berada dalam cara tertentu, sehingga sebagai konsekuensinya, ini memberinya keharmonisan yang sebelumnya membawanya pergi.
Singkatnya, anak itu memanifestasikan gejala-gejala kerusakan bagian hidupnya yang memengaruhi dirinya secara keseluruhan. Dia memperingatkan kita bahwa ada sesuatu yang hilang, dan bahwa dia akan kembali ke keharmonisan hanya jika apa yang hilang dimasukkan. Dan untuk menggabungkan apa yang hilang, Anda harus memindahkan apa yang ada di sana, Anda harus mengubah prioritas, melepaskan hal-hal lama, menambahkan hal-hal baru. Singkatnya, anak-anak memaksa kita atau mengundang kita untuk mengubah keadaan kesadaran kita dan kehidupan yang kita jalani sebagai akibatnya.
Kutipan dari Kursus Jarak Jauh: “Anak sebagai Gejala Konflik dalam Keluarga atau Sekolah” (Baru!)
Penulis: Nancy Erica Ortiz
www.caminosalser.com/nancyortiz
Anak-anak berbicara kepada kita melalui krisis mereka
