Sekolah meditasi masa depan (surat IX), oleh Guru Tibet Djwhal Khul

  • 2012
Daftar isi sembunyikan 1 Surat tentang Meditasi Gaib oleh Master Tibet Djwhal Khul 2 SURAT IX 3 SEKOLAH MEDITASI MASA DEPAN 4 ANDA DAPAT MENGUNDUH BUKU LENGKAP DARI SINI:

Letters on Occult Meditation oleh Tibetan Master Djwhal Khul

(Alice A. Bailey)

SURAT IX

SEKOLAH MEDITASI MASA DEPAN

1. Sekolah dasar.

2. Subdivisi nasional Anda.

3. Lokasi, staf dan gedung sekolah.

4. Gelar dan kelas.

26 September 1920.

Dalam surat ini saya akan berurusan dengan Future Meditation Schools; Saya akan mencoba menunjukkan bagaimana pelatihan dan pengembangan yang ditunjukkan dalam surat-surat lain akan diterapkan; Saya akan bernubuat tentang apa yang suatu hari akan mungkin dan apa yang belum layak dengan cara apa pun. Sangat mudah untuk mempertahankan cita-cita tinggi, karena pikiran manusia selalu melihat ke depan dan menuju tujuan yang telah ditentukan. Jika apa yang akan saya garis besarkan di sini tampaknya seperti visi yang mustahil, itu hanya karena saya mencoba untuk menyajikan cita-cita dan memberikan perlombaan dengan tujuan yang sangat layak untuk upaya terbesar.

Kata sambutan

Mari kita berhenti sejenak dan membuat postulat tertentu mengenai masa kini, yang dalam beberapa hal mempersiapkan landasan untuk tindakan di masa depan.

Nilai meditasi diterima di mana-mana. Konsentrasi Sekolah dan metode pengembangan mental diumumkan di surat kabar. Tetapi meditasi sejati masih kurang dipahami. Konsentrasi tidak lebih dari dasar di mana pekerjaan masa depan harus dibangun. Struktur belum dapat didirikan karena dua penyebab utama:

a. Ketidakmampuan yang melekat pada manusia, saat ini, untuk mencapai tingkat kausal dan kesadaran tingkat itu.

b. Tidak adanya seorang Guru dalam tubuh fisik, cocok dan kompeten, untuk mengajarkan perkembangan yang benar-benar ilmiah, tujuan dari meditasi sejati.

Kondisi dunia yang bergejolak saat ini adalah penghalang yang cukup yang mencegah penerimaan umum pelatihan dan pengembangan ilmiah kendaraan.

Saya membangun di sini tempat ini sebagai titik awal. Tidak dapat dipungkiri bahwa beberapa individu mencapai tujuan, yang lain mendominasi sistem meditasi okultisme dan memperoleh kemajuan yang diinginkan; tetapi ini merupakan jumlah yang sangat kecil, dan lebih dari itu jika dibandingkan dengan sejumlah besar manusia yang berinkarnasi pada saat yang sama. Beberapa dari mereka berhasil oleh upaya yang dilakukan selama masa dan karena dalam kehidupan sebelumnya mereka menginjak-injak jalan atau dekat dengan portal inisiasi. Tetapi bahkan orang dengan kecerdasan sedang (produk, misalnya, peradaban Barat), jauh dari siap untuk pelatihan esoteris. Eksperimen sekarang sedang dilakukan, dalam banyak kasus tidak diketahui oleh entitas itu sendiri, untuk melihat seberapa cepat manusia dapat didorong, melalui pengalaman dan percepatan umum dari proses evolusi, menuju suatu kondisi di mana tidak akan berbahaya untuk memberinya lebih banyak pelatihan. Ada orang-orang di banyak negara beradab yang diawasi, menerapkan metode stimulasi dan intensifikasi, yang akan memberi tahu Makhluk Luar Biasa tentang akumulasi informasi., yang akan memandu Lesser dalam upaya masa depan-Nya untuk kebaikan balapan. Ini terutama memperlakukan orang yang tinggal di Amerika, Australia, India, Rusia, Skotlandia dan Yunani. Beberapa individu di Belgia, Swedia dan Austria juga sedang diamati. Jika mereka merespons seperti yang diharapkan, mereka akan membentuk inti yang akan berkembang.

Sekolah Meditasi Masa Depan.

Dalam menangani masalah ini, seperti kebiasaan kami, kami akan membaginya ke dalam kegiatan yang berbeda, yaitu:

1. Sekolah dasar yang benar dan satu-satunya.

2. Subdivisi nasional Anda.

3. Lokasi, staf dan bangunan sekolah.

4. Gelar dan kelas.

Pertama-tama saya ingin menekankan, dengan keras, bahwa semua yang saya katakan di sini adalah bagian dari rencana sementara, yang tujuannya adalah untuk mempercepat evolusi pikiran yang lebih tinggi dan mengendalikan tubuh manusia dengan kekuatan manusia. Dewa Batin Rencana ini telah dirumuskan dengan mempertimbangkan kebutuhan dunia yang mendesak dan mendesak, di mana kemampuan mental manusia meningkat dari semua proporsi, jika dibandingkan dengan keseimbangan emosional dan timnya. psiko Kemajuan pengetahuan yang cepat, difusi sistem pedagogis, yang menempatkan produk dari banyak pikiran dalam jangkauan orang yang sangat miskin, kemampuan setiap orang untuk membaca dan menulis, terutama di negara-negara Orang-orang Amerika dan dalam ras Anglo-Saxon telah menjadi penyebab masalah yang sangat serius (hampir tak terduga) untuk Great Beings.

Perkembangan mental harus menjadi aspirasi bagi semua, asalkan disertai dengan stabilitas emosional dan tubuh yang sehat. Tetapi sekarang kita memiliki perkembangan mental, disertai dengan ketidakstabilan astral dan tubuh fisik yang lemah, kurang gizi dan kurang. Dari situlah muncul kekacauan, kurangnya keseimbangan, pengaburan visi dan diskusi yang tidak proporsional. Pikiran bawah bukannya menjadi sarana untuk mencapai tujuan dan instrumen yang akan digunakan, sedang dalam perjalanan untuk menjadi bupati dan tiran, mencegah tindakan intuisi dan mengecualikan pikiran abstrak.

Akibatnya, para Master memiliki proyek yang sedang berjalan, jika itu dapat dipenuhi dalam beberapa cara, yang tujuannya adalah untuk memodulasi pikiran yang lebih rendah menggunakan individu itu sendiri. Dengan tujuan ini dalam pandangan, mereka berencana untuk menggunakan Sinar masuk Hukum atau Organisasi Seremonial dan periode segera bertepatan, atau berikutnya, pada kedatangan Tuan Besar, untuk memulai Sekolah-sekolah ini (awalnya terbatas dan tidak mencolok) dan membawa empat poin mendasar berikut ini ke hati nurani manusia:

a. Sejarah evolusi manusia, dari aspek mental.

b. Konstitusi septenary makro dan mikrokosmos

c. Hukum yang mengatur manusia.

d. Metode pengembangan ilmu gaib.

Pekerjaan ini sudah dimulai ..., melalui berbagai sekolah yang ada saat ini ... Mereka membentuk prinsip-prinsip rencana. Ketika mereka tertanam kuat, mereka bekerja tanpa kesulitan dan diakui secara publik; ketika dunia manusia telah dirasuki oleh mereka dan oleh penekanan subyektif mereka; Ketika mereka meninggalkan sekolah dan pekerja, politisi dan ilmuwan dan juga pedagog yang dapat membuat pengaruh mereka terasa di lingkungan, mungkin sudah waktunya untuk mendirikan sekolah okultisme sejati dengan karakter eksoteris. Maksud saya, jika sekolah dan perguruan tinggi primitif dengan memuaskan melaksanakan pekerjaan mereka, mereka akan menunjukkan kepada dunia manusia bahwa subjektif adalah realitas sejati dan bahwa inferior tidak lebih dari langkah menuju superior. Realitas subjektif ini, setelah diakui secara universal, akan memungkinkan untuk mendirikan rantai sekolah internal ..., yang akan diakui secara publik. Namun, akan selalu diperlukan untuk memiliki bagian esoteris dan rahasia, karena akan ada kebenaran dan fakta tertentu yang pengetahuannya berbahaya bagi yang belum tahu; tetapi di sini saya ingin menunjukkan bahwa misteri akan diterima tepat waktu sebagai kenyataan, sehingga mereka secara universal diakui sebagai tujuan dan sasaran universal. Para calon misteri ini akan datang dari sekolah-sekolah yang, secara definitif dan di bawah bimbingan ahli, akan dipisahkan untuk sekolah-sekolah internal. Sekolah-sekolah ini telah ada sebelumnya dan, dengan memutar roda, akan kembali ke demonstrasi.

Mereka mungkin bertanya-tanya kapan itu akan terjadi? Itu tergantung pada kemanusiaan itu sendiri dan pada Anda semua, yang dengan iman dan aspirasi bekerja pada permulaan rencana.

HPB meletakkan batu fondasi dari sekolah pertama dalam siklus kecil khusus ini (yang tetap relatif penting, menjadi kecambah dari ras akar kelima, singkapan dari prinsip kelima). Ini adalah batu kunci. Pekerjaan pendirian berbagai sekolah berlanjut, dan mereka yang dari ilmu mental juga memiliki tempat mereka. Rencana itu akan bergerak maju seperti yang diinginkan jika masing-masing dari mereka yang menerima pelatihan esoteris mencurahkan seluruh kekuatan dan energi mereka untuk tugas itu. Sise melakukan semua yang mungkin, ketika Tuhan Yang Maha Besar datang dengan Tuan-tuannya, tugas itu akan menerima dorongan lain dan secara bertahap akan berkembang dan tumbuh, sampai menjadi kekuatan di dunia. Hari itu akan tiba ketika sekolah-sekolah klenik akan mempersiapkan pria untuk inisiasi.

27 September 1920.

Hari ini kita akan membahas poin-poin pertama yang terdaftar, karena hanya ketika fondasi dibangun dengan benar, superstruktur dapat memenuhi persyaratan yang disyaratkan.

Sekolah Dasar yang benar dan satu-satunya.

Karena itu, sangat penting untuk menyoroti fakta bahwa tidak masalah sekolah tambahan mana. Sekolah okultisme dasar adalah salah satu yang berakar di pusat suci planet ini, Shamballa. Di tempat ini, yang dijaga langsung oleh Inisiator One, yang - walaupun jarang dipahami - ungkapan tertinggi dari Teaching Ray on Earth, ada yang bisa disebut kantor pusat, untuk tugas disiplin dan pelatihan pendidikan. Hierarki Ada Chohan yang bertanggung jawab atas berbagai perusahaan, dan di hadapan-Nya bertanggung jawab langsung kepada para Guru yang menerima murid dan pemimpin dari berbagai sekolah gaib. Semuanya dikembangkan sesuai dengan hukum dan ketertiban.

Sesuatu yang ingin saya tekankan adalah bahwa Persaudaraan Cahaya, yang diwakili oleh para Guru Himalaya, memiliki perwakilan di tempat lain, yang melakukan pekerjaan khusus di bawah pengawasan yang tepat. Para teosofis percaya mereka adalah satu-satunya repositori Agama Kebijaksanaan. Namun, tidak demikian. Pada momen khusus ini (untuk mengembangkan dan menawarkan kesempatan kepada subrace kelima), Persaudaraan Himalaya adalah saluran utama upaya, kekuatan, dan cahaya. Tetapi pekerjaan yang dilakukan dengan ras lain berlanjut secara bersamaan, dan banyak proyek, yang berasal dari kantor pusat di Shamballa, dikembangkan secara paralel dengan tugas Persaudaraan Himalaya. Ingatlah ini karena ini penting. Himalayan School and Lodge terutama berhubungan dengan Barat, menjadi satu-satunya sekolah tanpa kecuali, yang harus mengendalikan pekerjaan dan kontribusi siswa okultisme di Barat. Dia tidak akan menerima dari para murid yang bersaing atau pekerjaan tanpa persiapan, bukan untuk kepentingan Instrukturnya, tetapi untuk keselamatan para muridnya. Bahaya mengintai di jalur siswa okultisme, dan para Ahli Himalaya tahu bagaimana melindungi murid-murid mereka secara memadai, asalkan mereka tetap berada di pinggiran aura bersatu-Nya dan tidak beralih ke sekolah lain. Semua sekolah okultisme sejati menuntut ini dari murid-murid mereka, dan Guru sejati berharap mereka menahan diri untuk tidak menerima instruksi esoteris lainnya secara bersamaan. Para Master tidak mengatakan: "Metode kami adalah satu-satunya yang benar dan benar." Mereka mengatakan "selama mereka menerima instruksi kita, akan bijaksana dan bijaksana untuk tidak menerima pelatihan dari sekolah lain atau guru lain." Jika murid menginginkannya, ia memiliki kebebasan sempurna untuk mencari sekolah lain dan Instruktur lainnya, tetapi pertama-tama ia harus memutuskan koneksi sebelumnya.

Inti sekolah inti dapat dikenali untuk karakteristik luar biasa tertentu:

Karakter dasar dari kebenaran yang diajarkannya, terkandung dalam postulat berikut:

a. Kesatuan semua kehidupan.

b. Tahap perkembangan bertahap, yang dikenali dalam diri manusia, dan orang-orang dari program studinya, yang mengarahkan manusia dari satu perluasan kesadaran ke yang lain, sudah cukup untuk mencapai apa yang kita sebut kesempurnaan.

c. Hubungan yang ada antara mikro dan makrokosmos dan aplikasi tujuh kali lipatnya.

d. Metode perkembangan ini dan tempat yang ditempati oleh mikrokosmos di dalam makrokosmos, diungkapkan dengan mempelajari periodisitas setiap manifestasi dan hukum dasar sebab dan akibat.

Penekanan ditempatkan pada pembentukan karakter dan pengembangan spiritual, sebagai dasar untuk pengembangan semua kekuatan yang melekat dalam mikrokosmos.

Persyaratan yang dituntut dari semua murid yang berafiliasi tanpa kecuali, sehingga - kehidupan pengembangan dan pengembangan internal berjalan seiring dengan kehidupan pelayanan eksoteris.

Ekspansi kesadaran yang berurutan, yang dihasilkan dari pelatihan yang diberikan, membawa manusia langkah demi langkah untuk melakukan kontak dengan Diri-Nya yang lebih tinggi, Tuannya, kelompok egonya, Inisiator Pertama, Satu-satunya Inisiator Tertinggi, hingga ia mencapai Lord of Ray-nya dan masuk ke dalam di dada "Ayahnya yang di surga."

Ini adalah karakteristik luar biasa yang menggambarkan sekolah dasar yang benar dan satu-satunya.

Sekolah ini memiliki tiga cabang utama dan yang keempat sedang dalam proses pembentukan, sehingga empat cabang dari putaran keempat ini akan terbentuk, dan adalah sebagai berikut:

1. Cabang Trashimalaya.

2. Cabang India selatan (ini adalah cabang Arya).

3. Cabang yang bekerja dengan ras root keempat, dan memiliki sebagai panduan dua penganut ras root keempat.

4. Cabang dalam proses pembentukan, yang akan memiliki kantor pusat di Barat, di lokasi yang dirahasiakan. Tujuan utamanya adalah untuk mengajar individu yang terkait dengan ras akar keenam yang akan datang.

Cabang-cabang ini saling terkait erat dan akan bekerja dalam kolaborasi yang erat, dikendalikan oleh Chohan dan berfokus pada Shamballa. Panduan masing-masing dari empat cabang sering berkomunikasi satu sama lain, mirip dengan fakultas Universitas yang indah. Keempat sekolah menyerupai departemen yang berbeda dan utama dari sebuah yayasan - seperti anak perusahaan. Tujuan semua adalah evolusi ras dan membawa manusia ke hadapan Satunya Inisiator. Metode yang digunakan pada dasarnya sama, walaupun berbeda dalam detailnya, karena karakteristik dari masing-masing ras dan jenis dan fakta bahwa beberapa sekolah bekerja terutama dengan halilintar dan yang lainnya dengan yang lain.

Sekolah Transhimalaya memiliki pengikut yang sudah mereka kenal, dan nama-nama siapa lainnya tidak diketahui.

School of South India bekerja terutama dengan evolusi deviasi dan dengan sub-teras kedua dan ketiga dari cabang Arya.

Sekolah Himalaya bekerja dengan sub-teras pertama, keempat dan kelima.

Cabang ras akar keempat bekerja di bawah Manu dari ras itu dan saudara-Nya dari Ray Pengajaran. Susede ada di Cina.

Master R. dan salah satu Master Bahasa Inggris merawat fondasi kelompok cabang keempat Sekolah, dengan bantuan Master Hilarion. Renungkan fakta-fakta yang disebutkan, karena maknanya sangat penting.

Besok saya akan mengurus masa depan. Hari ini saya telah berurusan dengan peristiwa terkini.

28 September 1920.

Hari ini saya akan mempertimbangkan poin kedua. Untuk menjelaskannya, saya harus pergi ke bidang nubuat. Namun, saya ingin mengingatkan Anda bahwa dalam memprediksi apa yang akan ada di masa depan, mungkin apa yang dihasilkan tidak persis seperti yang direncanakan. Untuk bagian saya, saya hanya ingin memberikan gambaran dari rencana umum yang bagus. Cara di mana rencana ini akan dikembangkan di masa depan akan tergantung pada intuisi atau persepsi yang tinggi dari para pemikir ras dan kemampuan ego yang menjelma untuk merebut peluang dan memenuhi takdir mereka. .

Kemarin saya mencoba sekolah dasar yang benar dan satu-satunya dan empat cabangnya. Hari ini kami akan mencoba untuk:

Subdivisi nasional dari sekolah tunggal.

Sejak awal akan dicatat bahwa tidak semua negara akan memiliki sekolah okultisme mereka, karena ini hanya dapat didirikan dan didirikan ketika badan kausal nasional memperoleh tingkat getaran tertentu n. Ketika pekerjaan pendidikan suatu negara mencapai ketinggian tertentu, kelompok mental bangsa dapat digunakan sebagai langkah untuk ekspansi lebih lanjut dan sebagai dasar sekolah okultisme. Sangat menarik untuk dicatat bahwa hanya negara-negara yang awalnya memiliki sekolah pelatihan misteri (kecuali tiga) yang akan memiliki sekolah nasional selama tahap awal. Pengecualiannya adalah:

1. Inggris Raya.

2. Kanada dan Amerika Serikat.

3. Australia.

Pengecualian ini dapat dikurangi menjadi satu, kasus Australia, karena dua lainnya, di era Atlantis, memiliki lembaga esoterik ketika mereka menjadi bagian dari benua primitif. Pada putaran roda bumi itu sendiri bereinkarnasi; tempat-tempat menjadi tidak jelas atau pralaya, dan kembali ke manifestasi, membawa sendiri benih-benih apa yang akan bergetar dengan cara yang sama dari waktu ke waktu, membawa mode dan bentuk ekspresi yang sama kembali ada .N.

Kemudian, akan terlihat, ketika sekolah-sekolah okultisme didirikan, bahwa mereka akan berlokasi di tempat-tempat di mana magnetisme lama masih bertahan, dan dalam beberapa kasus jimat kuno yang ditinggalkan Persaudaraan untuk tujuan itu.

Cabang-cabang, yang berafiliasi dengan salah satu dari empat divisi utama dari satu-satunya yayasan esoteris, akan ada di negara-negara berikut:

1. Mesir. Salah satu sekolah terakhir yang akan didirikan akan sangat okultis dan maju dan akan berkomunikasi langsung dengan kelas internal. Saya akan membahas ini nanti.

2. Amerika Serikat. Dia akan memiliki sekolah persiapan, di suatu tempat di barat tengah selatan dan lembaga okultisme cabang di California, di tempat yang akan terungkap nanti. Itu akan menjadi salah satu yang pertama dibuka ketika Tuhan Yang Hebat memulai karir duniawi-Nya dan mungkin dalam waktu lima tahun benih akan ditaburkan jika siswa dengan benar memahami pekerjaan yang harus dilakukan.

3. Akan ada Sekolah untuk negara-negara Latin, mungkin di Italia atau Prancis selatan; tetapi ini sangat tergantung pada pekerjaan politik dan pendidikan, dalam kurun waktu sepuluh tahun ke depan.

4. Inggris Raya. Di salah satu tempat menarik di Skotlandia atau Wales, cabang untuk pelatihan esoterik akan segera dimulai dan akan mencakup program studi tingkat pertama. Setelah beberapa tahun berdiri, begitu efektivitas pelatihan telah diperlihatkan dan setelah Irlandia menyelesaikan masalah internalnya, sebuah sekolah untuk kelas akan dibuka di sana, di salah satu tempat yang termagnetisasi. lebih maju yang pasti akan mempersiapkan misteri. Pada kenyataannya, ia akan berlatih untuk menerima inisiasi yang lebih tinggi dan akan dipimpin oleh Bodhisattva, mempersiapkan siswa ray kedua untuk inisiasi. Sekolah pertama Mesir adalah untuk mereka yang menerima inisiasi sinar pertama di Barat.

Mereka yang menerima inisiasi di jalur Mahachohan atau di jalur sinar ketiga akan melakukannya di sekolah okultisme tingkat lanjut di Italia. Dengan cara ini di Barat akan ada pusat di mana instruksi akan diberikan sesuai dengan tiga garis pendekatan dan mempersiapkan misteri internal.

5. Juga akan ada sekolah persiapan di Swedia, untuk ras Nordik dan Jerman yang mencari jalan. Setelah ada selama beberapa waktu, Rusia akan dapat memiliki kursi untuk sekolah yang lebih maju, terkait dengan sekolah menengah di Swedia. Sehubungan dengan sekolah menengah Mesir akan ada sekolah persiapan di Yunani atau Suriah.

Oleh karena itu, direncanakan untuk mendirikan sekolah-sekolah yang dirinci di bawah ini, dengan mempertimbangkan bahwa sekolah persiapan pertama dan kelas pertama akan didirikan, yang sudah dalam proses pembentukan atau akan berada dalam periode segera, sebelum kedatangan Tuhan Yang Mahabesar. . Fondasi orang lain akan datang sebagai hasil dari pekerjaan-Nya dan pekerjaan para Guru-Nya, dan akan bergantung pada apa yang mereka putuskan dan keberhasilan upaya pertama.

Derajat Persiapan Sekolah lanjutan

1. Yunani atau Suriah, sekolah menengah Mesir.

2. Barat Tengah Amerika Serikat California.

3. Perancis Selatan Italia.

4. Skotlandia atau Wales Irlandia.

5. Swedia Rusia.

6. Selandia Baru Australia.

Sebuah sekolah persiapan untuk ego tingkat lanjut dari ras akar keempat telah diproyeksikan. Itu akan diawasi oleh Manu dari ras itu dan akan berlokasi di Jepang. dengan cabang esoteriknya di Cina barat, merupakan ketujuh dalam kelompok sekolah yang dijelaskan.

Pembentukan cabang di Afrika Selatan atau Amerika Selatan belum direncanakan. Waktunya belum tiba, tetapi akan tiba di siklus berikutnya.

Saya harus memperingatkan Anda bahwa sekolah-sekolah ini akan memiliki permulaan yang sangat sederhana dan akan didirikan sedemikian rupa sehingga mereka tampaknya tidak terlalu penting untuk menarik perhatian Anda. Akan ada esai pertama dengan anggota dari berbagai aliran esoteris, seperti yang ada di bagian esoteris dari gerakan teosofisikal dan lainnya. Tugas sudah dimulai di Inggris, Amerika dan Australia dan akan segera dimulai di Swedia. Yang lain akan segera menyusul.

Bagian dari Rencana ini hanya diizinkan untuk diterbitkan sebagai insentif bagi mereka yang belajar dengan aspirasi yang kuat dan bekerja keras. Masing-masing akan memiliki tempat mereka dalam rencana jika pekerjaan yang diperlukan dilakukan, yang akan terdiri dari:

Upaya untuk mengenali yang ilahi di dalam diri masing-masing. Dengan cara ini ketaatan okultisme sejati, penting dalam semua pelatihan okultisme, akan didorong dan dikembangkan; itu tidak akan didasarkan, seperti yang sering terjadi, pada kepribadian, tetapi pada pemahaman naluriah bahwa ada seorang Guru dan pada kesediaan untuk mengikutinya, sebagai hasil dari pengetahuan tentang kekuatan-Nya, kemurnian hidup dan tujuan-tujuan-Nya dan kedalaman-Nya pengetahuan

Upaya berpikir secara kelompok dan jelas dengan sendirinya, tanpa mengandalkan orang lain untuk penjelasan penjelasan.

Upaya memurnikan dan menghaluskan semua tubuh dan menjadikan mereka hamba yang dapat dipercaya.

Upaya untuk melengkapi tubuh mental sebaik mungkin dan menumpuk di dalamnya fakta tentang yang untuk memperluas pengetahuan.

Ketika hal-hal seperti itu dilakukan, peluangnya akan besar.

2 Oktober 1920.

Melalui disiplin kaku yang dipaksakan oleh diri sendiri, kesempurnaan tiba tepat waktu. Tidak ada yang terlalu sepele bagi murid, karena tujuannya dicapai melalui penyesuaian detail dalam kehidupan dunia bawah. Murid, ketika mendekati Portal, menjalani kehidupan yang semakin sulit; kewaspadaan harus lebih ketat, dan harus bertindak dengan benar, tanpa mempertimbangkan konsekuensinya, bertarung dengan setiap tubuh dan menaklukkan masing-masing aspeknya. Hanya melalui pemahaman total aksioma: "Kenali dirimu", muncullah pengetahuan yang memungkinkan manusia untuk menerapkan hukum dan mengetahui mekanisme internal sistem dari pusat ke pinggiran. Pertarungan, usaha, disiplin, dan pelayanan yang penuh pengabdian, tanpa imbalan apa pun selain kesalahpahaman dan perlakuan sewenang-wenang dari mereka yang datang, adalah peran murid.

Hari ini saya akan membahas poin ketiga.

3. Lokasi, staf dan bangunan sekolah okultisme.

Tentu saja saya mengingatkan Anda bahwa banyak dari apa yang dapat saya katakan mengenai hal ini akan dihilangkan karena Anda tidak dapat memahaminya. Saya akan merumuskan aturan tertentu dan membuat indikasi fundamental tertentu, yang dapat diterapkan dalam pengembangan akhir. Saya tidak akan merumuskan aturan apa pun yang harus dipenuhi, karena hukum gaib tidak seperti itu. Ketika sekolah-sekolah okultisme ini didirikan, di dua divisi mereka, persiapan dan lebih tinggi, di berbagai pusat yang ditunjuk, tergantung pada salah satu dari empat cabang Sekolah Okultisme Fundamental yang benar dan satu-satunya, pekerjaan akan dimulai sehingga tidak diketahui. Murid dan ego tingkat lanjut, yang tugasnya membuat persiapan yang diperlukan, harus menemukan sendiri metode, tempat, dan prosedurnya. Semuanya harus dipalsukan pada upaya dan percobaan, dan harga yang harus dibayar akan tinggi, karena apa yang diperoleh, memberikan residu atau inti yang menjadi dasar pekerjaan selanjutnya. Kesalahan tidak menarik, karena hanya kepribadian sementara yang menderita. Yang penting adalah bahwa ada aspirasi dan kemampuan untuk melakukan hal-hal dan kemampuan untuk mempelajari pelajaran yang gagal diajarkan. Ketika kegagalan dianggap sebagai pelajaran yang berharga, ketika kesalahan hanya diambil sebagai peringatan untuk menghindari bencana dan ketika murid tidak pernah kehilangan waktu dengan putus asa dan sia-sia dalam tuduhan, maka pengamat Instruktur lomba tahu bahwa pekerjaan yang dilakukan ego mencoba untuk mewujudkan melalui setiap aspek dari bidang yang lebih rendah, maju dengan cara yang diinginkan dan bahwa keberhasilan akhir tidak dapat dihindari. Sekarang saya akan menangani setiap poin dari subjek kita, sebagaimana telah disebutkan.

Lokasi Ini adalah sesuatu yang sangat penting, tetapi akan berbeda tergantung pada tempat yang Anda cari, baik itu untuk sekolah menengah atau sekolah lanjutan. Secara umum (karena persyaratan nasional sangat bervariasi), sekolah untuk pekerjaan persiapan akan ditempatkan pada jarak yang wajar dari beberapa kota besar atau pusat kota, tetapi sekolah lanjutan akan lebih terisolasi, dan tidak akan mudah diakses.

Mari kita pertimbangkan ini sejenak. Salah satu hal mendasar yang harus dipelajari pemula adalah menemukan pusat dalam dirinya, terlepas dari apa yang mengelilinginya, dan lebih baik terlepas dari itu. Penting untuk menemukan pusat ini sebelum murid dapat melanjutkan ke kelas yang lebih tinggi dan bekerja di sekolah lanjutan. Yang terpenting, sekolah menengah memfokuskan pada pengembangan pria bertiga lebih rendah, pada pelatihan dan layanannya. Sekolah-sekolah maju pasti mempersiapkan Inisiasi dan berurusan dengan ilmu-ilmu gaib, memberikan kebenaran kosmik, pengembangan abstrak murid dan bekerja pada tingkat sebab akibat. Dalam satu, pekerjaan dapat dilakukan lebih baik di dunia pria dan bersentuhan dengan itu; yang lainnya tentu membutuhkan lingkungan pengasingan relatif dan bebas dari gangguan. Itu bisa lebih baik diungkapkan dengan mengatakan: tingkat persiapan berurusan dengan kerajaan internal Allah, sementara yang maju memperluas pelatihan untuk mencakup kerajaan eksternal Allah. Oleh karena itu, yang pertama akan ditempatkan di antara anak-anak laki-laki yang aktif sehingga siswa dapat mengetahui dirinya sendiri melalui reaksi atau interaksinya, yang menghubungkan mereka dalam pelayanan dan upaya. Yang kedua adalah bagi mereka yang telah sebagian menguasai hal-hal itu dan siap untuk belajar lebih banyak tentang perkembangan lain dan kosmos. Sampai manusia sebagian besar adalah penguasa bagi dirinya sendiri, ia tidak dapat bekerja dengan aman, misalnya, dengan evolusi dewa atau malaikat. Di sekolah menengah ia belajar untuk mendapatkan domain ini; di sekolah lanjutan Anda dapat mempercayai kontak lain selain dari manusia. Dalam kedua instruksi dasarnya adalah meditasi dalam semua tingkatannya. Mengapa Karena sekolah-sekolah klenik tidak pernah memberikan informasi atau instruksi yang tepat atau konglomerat fakta, mereka juga tidak menggunakan buku teks eksotis. Satu-satunya objek adalah mengarahkan siswa untuk menemukan sendiri pengetahuan yang ia butuhkan. Bagaimana? Mengembangkan intuisi melalui meditasi dan mencapai beberapa tingkat kontrol pikiran yang memungkinkan kebijaksanaan Triad turun ke otak fisik, lihat penyebabnya. Karena itu, di sekolah persiapan penekanan akan ditempatkan pada meditasi yang menyangkut pikiran, menerapkan ajaran yang diberikan dalam buku ini. Itu membutuhkan lingkungan di mana banyak dan beragam kontak manusia dapat dibuat, di mana siswa memiliki pengetahuan kongkretnya tentang dunia manusia (musik, perpustakaan, konferensi, dll.), Karena dalam persiapan Untuk menerima pelatihan esoterik sejati, hal utama adalah untuk melengkapi astral dan mental siswa. Setelah hal di atas tercapai sampai batas tertentu, dan ketika panduan waskita sekolah melihat bahwa lingkar telur uric yang lebih rendah mendekati titik yang diharapkan, siswa akan pindah ke sekolah yang lebih maju dan Dia akan diajari untuk menjalin kontak dengan pusat kosmik dari pusatnya, dan dari titik di dalam dirinya untuk memperluas kesadarannya untuk mencapai pinggiran sistem makro-kosmik dan untuk mencakup semuanya. hidup, yaitu hidup dalam arti esoteris. Ini membutuhkan, selama periode pelatihan, pengasingan relatif, dan ini akan disediakan oleh sekolah lanjutan. Oleh karena itu, sekolah-sekolah persiapan akan berlokasi dekat beberapa kota besar, lebih disukai dekat dengan laut atau daerah perairan yang luas, tetapi tidak pernah di dalam kota; mereka akan ditempatkan di batas-batas pusat studi di dalam kota, dan akan mudah diakses. Sekolah lanjutan akan jauh dari tempat padat penduduk di bumi, lebih disukai di daerah pegunungan, karena mereka memiliki pengaruh langsung pada okultis dan memberikan kualitas kekuatan dan keteguhan, karakter mereka. Estetika dominan, yang juga harus dari okultis. Laut atau hamparan air yang luas, dekat sekolah menengah, akan terus-menerus mengingatkan siswa akan pekerjaan utama mereka, pemurnian, sementara gunung-gunung akan menanamkan dalam diri siswa lanjut gagasan tentang kekuatan kosmik dan akan terus-menerus di depannya, pikiran tentang Gunung Inisiasi, yang akan segera dia coba naiki. Ma ana nos ocuparemos de un factor importante, el personal y cuerpo facultativo de la escuela y los tipos de edificios.

7 de octubre de 1920.

Considerar hoy esa parte del tercer punto en la carta sobre las Futuras Escuelas de Meditaci n, que se ocupa del Personal dela Escuela. Estet rmino incluye a supervisores y supervisados. El tema es necesariamente extenso. Como ya dije, las escuelas constar n, dondequiera est n situadas, de dos divisiones:

a. Una escuela preparatoria para los primeros grados de instrucci n esot rica u ocultista, situada preferentemente cerca de una extensi n de agua y pr xima a alguna ciudad capital.

b. Una escuela avanzada para los ltimos grados, la cual preparar para la iniciaci ne instruir a los disc pulos en las ciencias ocultas.

En consecuencia, ver n que el personal de ambas escuelas ser necesariamente diferente, as como los programas de estudio. Tratar cada tipo por separado y formular ciertos fundamentos para los Instructores e instruidos.

Escuela de ocultismo preparatoria. Para el mundo externo no aparentar ser diferente de un instituto com n. Habr n diferencias y aunque al principio el hombre mundano no las observe, el estudiante las percibir durante el estudio y tambi n en los planos internos. Los requisitos fundamentales para los Instructores son los siguientes:

El Rector de la escuela será un discípulo aceptado. Es esencial que el Maestro, que respalda el trabajo de determinada escuela sea capaz en todo momento de penetrar en la conciencia de esa escuela y, a través de ella, llegar al discípulo. El Rector debe actuar como medio de comunicación entre los estudiantes y el Maestro y como punto focal para que Su fuerza afluya a ellos. Debe actuar conscientemente en el plano astral durante la noche, y llevar el conocimiento al cerebro físico, pues parte de su trabajo se hará con estudiantes en el plano astral, conduciéndolos al Ashrama del Maestro, en determinados intervalos, para algún trabajo especial. Además deberá entrenarlos para que sean conscientes de esta función.

Bajo su guía trabajarán seis instructores, de los cuales por lo menos uno debe ser clarividente consciente, capaz de ayudarlo e informarlo respecto al desarrollo áurico de los estudiantes; además debe ser capaz de valorar los colores y la expansión de los vehículos de los estudiantes y colaborar con el Rector en la tarea de expansión y sintonización de esos vehículos. Estos instructores han de estar en el Sendero de Probación, incesantemente dedicados al trabajo de ayudar a la evolución y al servicio de algún Maestro. Se los elegirá con máximo cuidado, para suplementarse y complementarse mutuamente; constituirán en la escuela una Jerarquía en miniatura, una diminuta réplica, en el plano físico, del prototipo oculto. Como el trabajo de estos instructores consistirá en gran parte en desarrollar la mente inferior del estudiante y vincularla con la conciencia superior, y como la meta de sus esfuerzas será la construcción rápida del cuerpo causal, tendrán que ser hombres eruditos y de conocimiento, doctos en el conocimiento del Aula de Aprendizaje y capaces de enseñar y competir con los profesores preparados de las universidades del mundo.

En cada escuela el trabajo de estos siete hombres será ayudado por tres mujeres, elegidas por su capacidad de enseñar, su desarrollo intuitivo y ese toque espiritual y devocional que impartirán a la vida del estudiante. A estos diez instructores se les confiará el trabajo de inculcar en los estudiantes las esencialidades importantes, de supervisar la adquisición de los rudimentos de la ciencia y sabiduría ocultas y de desarrollar el siquismo superior. Los diez han de ser asiduos estudiantes de meditación, capaces de supervisar y enseñar a los estudiantes los rudimentos de la meditación ocultista, tal como se enseñan, por ejemplo, en este libro. Impartirán hechos ocultos y las leyes básicas que, en las escuelas avanzadas, serán sometidas a la práctica por el presunto iniciado. Enseñarán ejercicios de telepatía, comunicación causal, reminiscencias del trabajo realizado durante las horas de sueño y la recordación de las vidas pasadas, mediante ciertos procesos mentales, pues los instructores serán peritos en esas artes.

Por lo dicho verán que estos instructores estarán dedicados totalmente al entrenamiento y desenvolvimiento interno del triple hombre.

Con estas diez instructores trabajarán también otros, que tendrán a su cargo los diversos aspectos de la vida de los discípulos. Profesores competentes enseñarán y practicarán la ciencia exotérica, a fin de desarrollar al máximo la mente inferior, supervisada por los diez instructores que vigilan el desarrollo proporcional, y la aptitud del estudiante para practicar correctamente la meditación.

A la par de la instrucción, se exigirá de todos y de cada uno de los discípulos una vida de servicio mundial. Esto será estrictamente vigilado y anotado, sin embargo se ha de observar que no es obligatorio. El discípulo sabrá lo que se espera de él y lo que debe hacer para pasar a las escuelas más avanzadas. Su ficha escolar(donde se registra la condición de sus vehículos, su progreso y su capacidad de servir) estará a disposición del estudiante para ser analizada, pero para nadie más. Sabrá claramente dónde se encuentra, qué debe hacer y qué queda por realizar, y ha de decidir si ayudará en el trabajo mediante una estrecha colaboración. Se tendrá cuidado de quién se admita en la escuela, para evitar su expulsión por incapacidad o falta de interés, pero de esto me ocuparé más adelante al tratar de los grados y las clases.

Por lo tanto, tendrán diez instructores supervisores -siete hombres y tres mujeres- y un Rector, que será un discípulo aceptado. Supervisado por ellos trabajarán varios instructores que se ocuparán de la mente inferior, de equipar al discípulo mental, emocional y físicamente, y de que ingrese en la escuela avanzada en condiciones tales que pueda beneficiarse por las instrucciones allí impartidas. Señalaré que he descrito un ideal y presentado la escuela tal como se espera que sea con el tiempo. Pero, como en todo desenvolvimiento ocultista, los comienzos serán modestos y aparentemente de poca importancia. Mañana me ocuparé de las reglas que rigen la admisión de los estudiantes y del personal de las escuelas más avanzadas.

16 de octubre de 1920.

Hoy considerare:

El personal de las escuelas avanzadas y las reglas de admisión, en la preparatoria yla avanzada. Lasreglas de admisiones serán en gran parte técnicas.

Lo primero que voy a decir aquí, es que habrá pocas escuelas avanzadas y ello durante largo tiempo. El personal de las mismas, por lo tanto, será reducido… Al frente de la escuela habrá siempre un Iniciado de primero o segundo grado, pues la finalidad de la escuela consistirá en preparar aspirantes a la primera iniciación. Esto necesariamente requiere un guía iniciado, nombrado por el Maestro a cargo de la escuela, siendo, dentro de los confines de la misma, única autoridad y juez. Los riesgos del entrenamiento esotérico son demasiado serios para permitir frivolidades, y lo que ordena el Rector debe ser obedecido; pero esta obediencia será voluntaria y no obligatoria, porque cada discípulo comprenderá la necesidad y prestará obediencia por reconocimiento espiritual. Como ya dije, las diferentes escuelas ocultistas serán prácticamente escuelas de rayo, el personal de instructores pertenecerá a determinado rayo oa su complementario, y los estudiantes pertenecerán al mismo oa su complementario. Por ejemplo, si la escuela es de segundo rayo, como se intenta que seala de Irlanda, habrá en instructores y estudiantes de los rayos segundo, Cuarto y sexto; además habrá, por lo menos, un instructor de quinto rayo en cada escuela de ocultismo. Si ella es de primer rayo, el personal y los estudiantes serán de primero, tercero y séptimos rayos y también habrá entre ellos un instructor de quinto rayo.

Supervisados por el Rector iniciado, habrá otros dos instructores que serán discípulos aceptados, y sus estudiantes deben haber agresado de la escuela preparatoria y aprobado los grados inferiores. Probablemente estos tres serán los únicos instructores, porque tendrán pocos discípulos a su cargo y el trabajo del instructor es de supervisión más que didáctico, pues el ocultista es esotéricamente autodidacta.

La mayor parte de su trabajo se limitará a los planos internos y lo harán en la reclusión de sus habitaciones privadas más bien que en las aulas con los estudiantes. Se supone que estarán preparados para trabajar por si mismos y hallar por si solos el camino al portal dela iniciación. Eltrabajo de los instructores será el de consejero; estarán siempre dispuestos a responder a las preguntas ya supervisar el trabajo iniciado por el estudiante mismo y no impuesto por el instructor. Parte del trabajo de los instructores consistirá en la estimulación de la vibración, el alineamiento de los cuerpos, la supervisión del trabajo en los planos internos, la afluencia de fuerza, la protección del peligro mediante métodos esotéricos, además de supervisar la necesaria y constante meditación. A intervalos conducirán a los discípulos ante el Maestro, aconsejarán respecto a su ingreso en los distintos grados del discipulado, informarán sobre la cualidad de su vida de servicio y los ayudarán en la construcción de su vehículo búdico, que estará en embrión al recibir la primera iniciación. Estos instructores supervisarán también la aplicación práctica de las teorías respecto a otra evolución, la dévica o angélica, formulada en las escuelas preparatorias; vigilarán la forma en que el estudiante manipula la materia y aplica las leyes de la construcción; será protegido, en lo posible, en su contacto con las evoluciones subhumanas y superhumanas, y le enseñarán a aplicar la ley ya trascender el karma. Mediante su instrucción le permitirán recobrar el conocimiento adquirido en vidas anteriores y leer los archivos akásicos. Como verán, en estas escuelas, el estudiante es quien inicia y efectúa el trabajo, supervisado y protegido por los instructores. Su progreso y el tiempo de permanencia en la escuela dependen de su propio esfuerzo y su capacidad de iniciativa.

Las reglas que rijan la admisión en la escuela preparatoria serán más o menos las siguientes. (Téngase en cuenta que sólo indico probabilidades, no hechos establecidos y comprobados).

1. El estudiante deberá estar libre de obligaciones kármicas y emprender los cursos sin abandonar otros deberes ni vínculos familiares.

2. No habrá cuotas ni transacciones monetarias. El estudiante atenderá su propio sostenimiento y se ganará la vida mientras estudie. Las escuelas en ambas divisiones se sostendrán con contribuciones voluntarias y mediante el conocimiento de las leyes de oferta y demanda, esotéricamente interpretadas.

3. El estudiante deberá estar a la altura de las normas pedagógicas de su época y generación, y demostrará aptitudes para alguna línea de pensamiento.

4. El estudiante, antes de ser aceptado, debe demostrar a la visión clarividente, que posee alguna coordinación y alineamiento y un cuerpo causal de cierto grado o cualidad. Los instructores de ocultismo no pierden tiempo con quienes no están preparados. Únicamente cuando brilla la luz interna y el cuerpo causal posee cierta capacidad, el estudiante puede beneficiarse con los estudios. Por lo tanto el Rector de la escuela dará el veredicto final de si se lo acepta o no. Esa palabra será definitiva, y pronunciada después que el Rector de la escuela lo haya inspeccionado debidamente por medio de la visión causal y clarividente, y luego de haber consultado al Maestro.

5. El estudiante debe haber demostrado, en un período previo de servicio, su capacidad para trabajar en grupo y pensar en forma colectiva.

6. Se investigarán sus encarnaciones anteriores, cuyo estudio ayudará al Rector a tomar su decisión final.

7. El estudiante deberá tener más de veintiún años de edad y menos de cuarenta y dos.

8. Su cuerpo etérico deberá estar en buenas condiciones y ser un buen transmisor de prana, libre de enfermedades o deformaciones físicas que puedan entorpecerlo.

Éstas son reglas fundamentales que es posible darles ahora. Habrá otras, y surgirán ciertas dificultades durante la selección.

Las reglas para el ingreso en escuelas avanzadas son menos en número, pero más esotéricas. Los estudiantes se seleccionarán en las escuelas preparatorias una vez aprobados los grados, pero la selección no dependerá del desarrollo mental ni de la asimilaci n del conocimiento concreto, sino de la comprensi n interna, del entendimiento ocultista, de la cualidad del tono de su vida, tal como vibra en el mundo interno, del brillo de la luz interna y de su capacidad para el servicio.

Esto basta por hoy; ma ana tratar la ltima parte de este tercer punto, los edificios de las escuelas.

17 de octubre de 1920.

Hoy trataremos los dos tipos de edificios para las escuelas de ocultismo; poco puede decirse sobre ello ys lo darse un delineamiento general, porque las condiciones del clima y la amplitud deseada de las escuelas variar n grandemente, como tambi n el consiguiente planeamiento

Los edificios de las escuelas preparatorias no ser n muy diferentes de los institutos comunes del mundo exot rico. Se impondr una sola condici n: que los estudiantes residan dentro de los limites de la escuela, y cada uno ocupe una habitaci n. El tipo de edificio no importa, con tal que se cumplan tales condiciones. Las habitaciones no se comunicar n entre s, sino por un corredor central. Cada una constar de tres compartimentos peque os, aunque con sus propias caracter sticas: Un compartimento servir de morada y estudio, otro ser el ba oy el tercero se utilizar exclusivamente para la meditaci n, donde tendr las im genes de los Grandes Seres cubiertos con una cortina y una alfombra o un asiento, una cama turca, donde descansar el veh culo f sico durante ciertos ejercicios, y un peque o taburete frente a los retratos de los Maestros, sobre el cual habr un sahumador y un vaso para ofrendas florales.

Los instructores residentes vivir n con los estudiantes; las mujeres se har n cargo de los estudiantes femeninos y los hombres de los masculinos. El Rector de la escuela vivir solo, en casa aparte, la cual tendr, adem s de sus habitaciones particulares, una sala de recibo de peque as dimensiones para la recepci n individual y otra m s grande para reuniones generales, m s un santuario donde se reunir todo el grupo de estudiantes.

Los edificios para las escuelas avanzadas, aunque no nos conciernen mucho todav a, tendr n en su construcci n muchas cosas de significado oculto para quienes tengan ojos para ver. La caracter stica principal de la escuela de ocultismo avanzada, ser el templo central en forma circular, el que contendr un santuario privado para cada estudiante (que, como recordar n, ser n pocos), al cual se entrar por la parte posterior, cerrada por una puerta y una cortina, y se comunicar con el santuario central, donde se celebrar n las reuniones grupales.

En el piso de este amplio santuario central se trazar un tri ngulo, dentro del Cual se sentar el grupo; en los tres espacios fuera del tri ngulo habr mesas que contendr n varios s mbolos y algunos libros fundamentales sobre simbolismo, as como grandes pergaminos, en los que se dibujar ns mbolos c smicos.

El color de este santuario depender del rayo que representa. Las cortinas de separaci n tendr n tambi n el color del rayo y la cortina de cada santuario individual llevar el signo natal del estudiante -su signo, su signo ascendente y los planetas regentes.Estas cortinas ser n propiedad del disc pulo, lo mismo que el asiento o alfombra, los cuales tendr n el s mbolo de su rayo egoico y el de su personalidad.

En la pared del gran corredor central estar n trazados los signos del zod aco. Las cuatro entradas representar n los cuatro Maharaj es.

Una pared cuadrada circundar todo, incluyendo un jard n, que ser cuidado por los estudiantes. S lo tendr una entrada sobre la parte norte. Fuera de ella habr peque os edificios que no albergarán más que a tres estudiantes, y una casa donde residirán los tres instructores. El Rector iniciado tendrá también su residencia particular, que se caracterizará por una torre abovedada, situada en un costado. Esta torre servirá a dos objetivos: será el lugar de instrucción astronómica y astrológica, conteniendo los más modernos aparatos científicos para el estudio de los planetas y de la vida microcósmica. Servirá también como seguro albergue para esos estudiantes que puedan dejar conscientemente sus cuerpos físicos y actuar en otra parte del plano físico.

Esto es todo lo que puedo adelantar. Tomen nota, vigilen y esperen el momento en que se materializará el ideal.

29 de octubre de 1920.

Trataremos ahora el cuarto punto, y al dilucidarlo diré algo respecto a la escuela de ocultismo preparatoria, pero muy poco sobrela avanzada. Estecuarto punto se refiere a los grados y clases.

Los grados y clases.

Anteriormente me referí al programa de las escuelas preparatorias y vimos que se relaciona, en gran parte, con el desarrollo de la mente inferior, con la construcción de los cimientos sobre los cuales se edificará el trabajo posterior y con la formulación, el estudio y la memorización de las teorías y leyes ocultas, las cuales servirán de base al verdadero ocultista para su trabajo práctico. Además hemos visto que gran parte de lo que se enseñó se halla necesariamente vinculado con la enseñanza exotérica del mundo, y es imprescindible que la escuela esté en estrecho contacto con los centros del pensamiento moderno. Ahora procuraré demostrar ciertas cosas que aparecerán en el plan de trabajo del estudiante y describiré el método por el cual será gradualmente conducido hasta ser apto para ingresar en una escuela más avanzada. Como de costumbre, dividiremos el tema en tres secciones:

a. Temporada de estudio.

b. Tipo de trabajo.

c. Transformación de las facultades potenciales en poderes activos, mediante la práctica.

a. Temporada de estudio.

Todo el trabajo de la escuela estará basado en el conocimiento oculto del tiempo y las estaciones y se ajustará estrictamente a dos cosas: 1. El año escolar será dividido en dos períodos; en el primer período los estudiantes se dedicarán activamente a adquirir conocimientos, correspondiendo a la época en que el sol se desplaza hacia el norte, o sea el primer semestre del año; en el segundo (separado del primero por un intervalo de seis semanas) se dedicarán a asimilar ya poner en práctica lo aprendido en el anterior. Durante los primeros meses del año el estudiante pasará por un sistema drástico de recepción, aprendizaje, intenso estudio, acumulación de hechos y conocimientos concretos. Asistirá a conferencias, consultará muchos libros, experimentará en el laboratorio y, con ayuda del telescopio y del microscopio, ampliará el campo de su visión y acumulará en su cuerpo mental un vasto depósito de datos científicos.

Durante las seis semanas de vacaciones se le recomendará al estudiante que descanse completamente de todo esfuerzo mental, salvo el relacionado con la práctica de la meditación ocultista que le fue asignada. Mentalmente seguirá el ciclo y entrará en un pralaya temporario. Al final de las seis semanas volverá a su trabajo a fin de sistematizar el cúmulo de informaciones, completar la comprensión de los hechos anteriormente estudiados, practicar esa parte permitida de la ciencia oculta, con la finalidad de llegar a ser más eficiente y descubrir sus puntos débiles. Durante el “período de oscuridad” del año, escribirá los temas y ensayos, los libros y artículos que contendrán el producto de las informaciones asimiladas- La escuela publicará anualmente el mejor de estos libros para uso del público. De esta manera el estudiante servirá a su época y generación y trasmitirá a la raza el conocimiento superior. 2. En forma análoga sus estudios mensuales estarán dispuestos de modo que la parte más difícil (que se ocupa de la mente superior) se emprenderá durante ese período del mes que se denomina luminoso, mientras que el período oscuro será dedicado a las cosas relacionadas con la mente inferior ya un esfuerzo por retener lo adquirido durante las semanas precedentes. El día también se dividirá en períodos establecidos; las primeras horas se dedicarán a los estudios más abstractos y ocultos, la segunda parte del día a trabajo práctico.

La base de todo crecimiento oculto es la meditación, o los periodos de gestación silenciosa, durante los cuales el alma se expande en el silencio. En consecuencia, para cada estudiante habrá tres períodos de meditación durante el día, a la salida del sol, al mediodía ya la puesta del sol. Durante la primera parte de asistencia a la escuela, estos períodos durarán treinta minutos cada uno. Más adelante dedicará una hora a la práctica de la meditación ocultista, tres veces al día; durante el último año se espera que dedique cinco horas cada día ala meditación. Cuandosea capaz de hacer esto y obtener resultados, podrá ingresar en la escuela avanzada. Es la gran prueba y la marca de quien está preparado.

El horario de la escuela comenzará a la salida del sol y terminará a la puesta del sol. Luego de esto y una hora después de los otros dos períodos de meditación, se le permitirá descansar, comer y distraerse. Deberá retirarse a descansar a las diez de la noche, después de recapitular cuidadosamente durante media hora sobre el trabajo diario y de llenar ciertas planillas para completar su ficha.

El tiempo de estadía del estudiante en la escuela dependerá de su progreso, de su poder interno de asimilación y de su vida externa de servicio y también de su etapa de evolución al ingresar enla escuela. Losque recién entran en el sendero de probación, permanecerán en ella de cinco a siete años y en algunas ocasiones quizás más; los antiguos discípulos y los que han recibido la iniciación en vidas anteriores, permanecerán poco tiempo, completarán el programa con rapidez, simplemente para aprender a extraer y aplicar el conocimiento anteriormente adquirido. Su período de permanencia será de uno a cinco años, generalmente tres. Su conocimiento innato será desarrollado por medio del estimulo para que enseñe a los hermanos más jóvenes. El estudiante egresa de la escuela, no como resultado de su examen exotérico sino simplemente por la notificación del Rector de la escuela, el cual funda su decisión en el examen esotérico de sus cuerpos, por la claridad de los colores de su aura, por el tono que emite su vida y por la clave de su vibración.

b. Tipos de trabajo.

Primero, y principalmente, se debe practicar la meditación según se explica en estas cartas, y como lo asigne el Rector dela escuela. Unao dos veces al año el Rector iniciado de la escuela, a la que está vinculada la escuela preparatoria, examinará a los estudiantes y, previa consulta con el Rector, asignará una meditación específica ajustada a las necesidades de cada estudiante. Una vez al año, el Maestro responsable de ambas escuelas también los examinará y comunicará al Rector los ajustes que deben hacerse. (Les recordaré que la relación de Maestro a discípulo es de carácter privado, y aunque Él esté en continuo contacto con sus discípulos en forma privada, de ninguna manera afecta su análisis autorizado del conjunto de auras del grupo de la escuela.)

Segundo, se hará un estudio graduado y científico del microcosmos, que comprenderá las siguiente materias, utilizándose el microscopio cuando sea necesario.

El Microcosmos:

a. Anatomía, fisiología y biología elementales.

b. Etnología.

c. Estudio del cuerpo etérico y los temas relacionados: la vitalidad y el magnetismo.

d. Estudio de la geología, del reino vegetal o botánica, y del reino animal.

e. Estudio de la historia del hombre y el desarrollo de la ciencia.

f. Estudio de las leyes del cuerpo microcósmico.

El Macrocosmos:

a. Estudio de las leyes de la electricidad, del Fohat, del prana y de la luz astral.

b. Estudio de astronomía y astrología.

c. Estudio de la cosmogonía oculta.

d. Estudio de la jerarquía humana.

e. Estudio de la evolución dévica.

f. Estudio de las leyes del sistema solar.

g. Estudio de la telepatía, de la creación mental y de la psicometría.

La Mente:

a. Estudio del plano mental.

b. Estudio de las leyes del fuego.

c. Estudio del cuerpo causal.

d. Estudio del quinto principio.

e. Estudio del color y del sonido.

Síntesis:

a. Estudio del espíritu-materia-mente.

b. Estudio de los números y de la simbología.

c. Estudio de las matemáticas superiores.

d. Estudio de las leyes de la unión.

e. Estudio de las leyes del sexo.

Desarrollo síquico:

a. Estudio del ocultismo práctico.

b. Estudio del siquismo.

c. Estudio de la luz astral y de los registros akásicos

d. Estudio de la mediumnidad y de la inspiración.

e. Estudio de las vidas pasadas.

f. Estudio de los centros macro y microcósmicos.

Trabajos prácticos:

a. Servicio prestado a la raza.

b. Estudio del trabajo grupal.

c. Trabajo de recapitulación.

d. Trabajo sobre los cuerpos sutiles, a fin de producir continuidad de conciencia.

e. Estudio de la magia.

f. Estudio del séptimo rayo.

Como podrán ver, cuando el estudiante ha completado el programa mencionado será un mago en potencia y un miembro en embrión de la Fraternidad dela Luz. Estaráequipado y preparado para ingresar en la escuela avanzada, donde se le enseñará a utilizar el conocimiento adquirido; se desarrollarán científicamente sus centros para que llegue a ser un síquico consciente de tipo mental; se lo entrenará para controlar y hacer contacto con las evoluciones inferiores ya colaborar con otras evoluciones, tales como la dévica, donde sus cuerpos se alinearán y ajustarán de manera que al término del período (que será de dos a tres años) podrá presentarse ante el Iniciador.

c. Potencias convertidas en poderes.

El tercer tipo de trabajo est basado en el programa precedente y trata directamente del desarrollo individual. Abarca los siguientes temas:

a. Alineamiento de los cuerpos, teniendo en cuenta el contenido egoico.

b. Construcci n del antakarana y desarrollo de la mente superior.

c. Desarrollo de la intuici n, y el definido despertar espiritual del estudiante.

d. Estudio de la vibraci n, rayo, color y tono del estudiante.

e. Refinamiento consciente de todos los cuerpos, empezando por el f sico.

Cuando se hayan estudiado debidamente estos t picos y puesto en pr ctica todo el conocimiento adquirido, los poderes inherentes al alma se convertir n en poderes conscientes. Ante todo se har hincapi en el hecho de que el mago blanco pone todo el poder y conocimiento al servicio dela raza. Sudesenvolvimiento interno se ha de expresar en t rminos de servicio, antes de permit rsele ingresar en la escuela avanzada.

He indicado bastante para proporcionarles un amplio campo donde hacer interesantes conjeturas.

POD IS DESCARGAR EL LIBRO COMPLETO DESDE AQU :

https://hermandadblanca.org/biblioteca/libros-del-tibetano/

2. Cartas sobre Meditaci n Ocultista

La ciencia de la meditaci n como una t cnica de entrenamiento mental, es practicada cada vez mas en todas partes. La meditaci n esta relacionada con energ a que fluye, cuya naturalezas impersonal y ardiente; su peligro potencial por lo tanto, deber a ser comprendido y eludido, y las practicas adoptadas deber an ser seguras y confiables. Este libro expone los factores b sicos, generales y espec ficos, mostrando el objetivo fundamental de la ciencia de la meditaci n: el servicio mundial.

[button color= blue size= medium link= https://hermandadblanca.org/wp-content/uploads/2007/09/hermandadblanca_02_cartas_sobre_meditacion_ocultista.zip target= blank ]Djwhal Khul Cartas sobre meditaci n ocultista[/button]

Artikel Berikutnya