Daftar isi sembunyikan 1 Apa itu perilaku lampiran? 2 Perilaku attachment oleh bayi yang menyukai kedekatan adalah: 3 Siapa yang bisa menjadi figur attachment? 4 Karakteristik apa yang dimiliki oleh figur lampiran? 5 Sistem attachment dibagi menjadi tiga periode: 6 Attachment and Security Base 7 Terpisah dengan angka attachment 8 Bagaimana manifestasi dari sistem attachment ini bermanifestasi? 9 Apa tujuan mengaktifkan sistem lampiran? 10 Fase reaksi anak-anak untuk dipisahkan dari sosok keterikatan utama mereka.

Artikel ini akan terdiri dari topik yang sangat penting seperti gambar lampiran, yang bisa berupa hubungan ibu-bayi, ayah-bayi, nenek-bayi, dll.

Banyak yang telah dipelajari mengenai hal ini, dan banyak informasi yang beredar. Yang penting harus jelas tentang beberapa konsep. Gagasan dan teori yang mendasari artikel ini adalah yang dikembangkan dan diteliti oleh dokter dalam psikologi Guy Tonella .

Salah satu eksponen terbesar dari subjek ini adalah Bowlby, yang darinya Guy Tonella akan mengambil banyak hal untuk tulisan dan perkembangannya.

Dengan cara ini, Guy Tonella akan mendefinisikan sistem lampiran sebagai "apa yang menjaga kedekatan ibu-bayi dan menawarkan bayi perasaan aman ". Keamanan dengan demikian merupakan elemen mendasar dalam sistem lampiran.

Apa itu perilaku lampiran?

Itu semua perilaku yang ditakdirkan untuk mempertahankan kedekatan dengan tokoh preferensial tertentu. Perilaku yang berbeda memiliki fungsi yang mirip dengan lampiran.

Perilaku kelekatan oleh bayi yang menyukai kedekatan adalah:

Senyum dan vokalisasi: mereka menandakan perilaku yang memanifestasikan minat anak dalam interaksi dengan ibunya.

Menangis sifat permusuhan: membimbing ibu untuk mendekati anaknya dan melakukan tindakan yang mengakhiri tangisan

Pegang lalu merangkak: itu adalah perilaku aktif anak yang memungkinkannya mendekati atau mengikuti sosok keterikatannya.

Siapa yang bisa menjadi figur lampiran?

Siapa pun yang kepadanya bayi mengarahkan perilaku keterikatannya. Pada awalnya, dan biasanya, itu adalah ibu yang bertindak sebagai figur lampiran.

Karakteristik apa yang dimiliki oleh figur lampiran?

Itu harus seorang individu yang:

Bangun dan pertahankan interaksi emosional dan sosial yang langgeng dengan cara yang berkomitmen

Dorong interaksi bayi-ibu / ayah / bibi / nenek

Tanggapi sinyal bayi

Menanggapi pendekatan bayi

Anak, dalam kelompok orang dewasa yang stabil, akan menunjukkan kecenderungan untuk mematuhi salah satu dari mereka secara istimewa. Angka-angka lampiran ini, yang dapat terdiri dari beberapa, akan di hierarki dalam kaitannya dengan karakteristik yang disajikan oleh angka-angka lampiran dengan, misalnya, jenis pendekatan, respons terhadap sinyal dan permintaan yang dibuatnya, dll.

Guy Tonella menyebutkan empat karakteristik yang membedakan hubungan keterikatan dari hubungan sosial, mengambil penelitian Ainsworth untuk itu:

1. Ramuan memiliki markas keamanan ditentukan oleh penjelajahan anak secara bebas di hadapan figur lampiran
2. Pencarian kedekatan
3. Gagasan perilaku perlindungan ditentukan oleh kembalinya anak ke sosok keterikatannya ketika dia menghadapi ancaman yang dirasakan.
4. Reaksi protes yang ditandai pada saat-saat perpisahan tokoh lampiran.

Hubungan keterikatan ini dibangun secara progresif berdasarkan skema yang diprogram secara genetik.

Ikatan keterikatan antara bayi dan ibunya atau siapa pun yang merupakan sosok kemelekatan, dibatasi oleh hubungan emosional timbal balik di antara mereka.

Sistem lampiran dibagi menjadi tiga periode:

• Dari 0 hingga 6 bulan : proses dilakukan yang tujuannya adalah diskriminasi angka lampiran dan peringkat mereka.
• Dari 6 bulan hingga 3 tahun : skema lampiran diaktifkan. Dengan kata lain, ada awal pengetahuan dan oleh karena itu kontrol dan retrocontrol yang lebih besar dari sistem, seperti aktivasi atau uji coba sistem lampiran. Tujuannya adalah sedekat mungkin dengan gambar lampiran. Persepsi sebab dan akibat hubungan dimulai.
• Setelah 3 tahun : Momen di mana ia sudah memiliki kemampuan mentalisasi dan pengakuan bahwa orang lain memiliki pikirannya sendiri (Teori pikiran), anak dapat mulai mengembangkan niatnya sendiri, karena ia sudah mendaftar dan memahami niat orang lain. Ada peningkatan kemampuan kognitif anak, yang mendukung kepergiannya dari figur kelekatan.

Basis Lampiran dan Keamanan

Penting untuk mengembangkan apa yang disebut Mary Ainsworth, kolaborator Bowlby, sebagai "pangkalan keamanan." Konsep ini mengacu pada bagaimana bayi itu penuh perhatian untuk tidak melampaui jarak tertentu dari sosok lampiran dan secara teratur mengamati apakah angka itu masih ada untuk melanjutkan penjelajahannya.

Verifikasi yang terus-menerus dari bayi ini pada figur lampirannya memberikannya dan mengonfirmasi bahwa ia memiliki figur lampiran jika ada kesulitan. Tokoh penting ini bertindak sebagai landasan yang meyakinkan dari mana ia dapat berfungsi secara otonom baik dalam bidang fisiologis maupun dalam bidang psikologis.

Dengan cara ini, bayi dilepaskan dari kesedihan dan kemarahan yang akan menyebabkannya jika kebutuhan emosional dan fisiologisnya tidak terpenuhi. Inilah bagaimana figur ini membantu bayi mengembangkan perasaan sejahtera, yang memungkinkannya berfungsi secara mandiri. Kemudian baik perasaan kedekatan dan keyakinan akan ketersediaan figur lampiran, memberi Anda kemungkinan merasa aman, dan dengan cara ini tidak perlu mengaktifkan sistem lampiran.

Ini adalah bagaimana, alih-alih mengaktifkan sistem lampiran, aktivasi sistem eksplorasi lingkungan diperbolehkan , menjadi sangat sehat dan menguntungkan untuk pengembangan semua kemampuannya.

Keseimbangan optimal pada bayi ini, dimungkinkan oleh perilaku figur lampiran, yang merupakan pengatur keseimbangan internal anak, akan menentukan komponen-komponen penting untuk pembentukan perasaan aman .

Putus dengan angka lampiran

Sistem lampiran dimotivasi oleh dua tujuan, satu internal dan satu eksternal . Internal atau emosional bertujuan untuk mempertahankan keadaan keamanan emosional yang menghasilkan perasaan kesejahteraan dan kenyamanan . Tujuan eksternal atau perseptif adalah untuk mempertahankan proses persepsi, yaitu untuk mempertahankan kedekatan yang cukup dengan angka lampiran.

Ketika kedua negara ini, dari kedekatan dan keamanan, tidak tercapai, emosi negatif akan muncul, seperti:

Pingsan, marah, dan sedih . Ketika salah satu dari emosi ini diletakkan di tempat kejadian, itu menangguhkan semua motorik, aktivitas fisiologis, dll. karena kedekatan angka lampiran terancam, misalnya. Dengan cara ini, sistem lampiran diaktifkan untuk dapat menetapkan kembali kedekatan atau kedekatan dengan angka lampirannya.

Bagaimana aktivasi sistem lampiran ini terwujud?

Ini berkembang sebagai ekspresi kesedihan apakah suara, mimetik, gerakan, dll. Ini dimaksudkan untuk memberi tahu sosok lampiran bahwa kesedihan sedang dirasakan oleh bayi.

Apa tujuan mengaktifkan sistem lampiran?

Tujuan mengaktifkan sistem lampiran adalah untuk kembali ke kondisi aman yang diketahui dan dihargai oleh bayi melalui respons yang menghibur dan sejahtera oleh figur lampiran.

Fase-fase reaksi anak-anak untuk dipisahkan dari sosok keterikatan utama mereka.

Dari beberapa penyelidikan yang dilakukan oleh Robertson dan Bowlby (1952) dengan anak-anak antara satu setengah tahun dan empat, mereka menyimpulkan bahwa ada tiga fase dalam reaksi anak-anak ini terhadap pemisahan figur kelekatan utama mereka, dan ini adalah:

1 - Fase protes
Fase di mana ia berusaha secara konsisten untuk menemukan sosok keterikatannya sehingga penderitaannya akan pengabaian berakhir. Ini bisa berlangsung berjam-jam atau bahkan lebih dari seminggu.

2 - Fase putus asa
Karena kurangnya hasil yang gagal dia capai melalui upaya yang berbeda, anak mulai mengalami kesedihan yang mendalam. Diamati bahwa anak melipat dirinya sendiri dan kehilangan minat pada hal-hal atau orang lain. Karena perasaan frustrasi karena tidak dapat menemukan sosok keterikatannya, ia mengembangkan kemarahan yang lebih besar dibandingkan dengan anak-anak lain. Meskipun begitu, tampaknya dia bertekad untuk membuat duel untuk objek yang hilang.

3 - Fase detasemen
Anak itu mulai mengembangkan sikap acuh tak acuh terhadap situasi ini, sehingga ia tidak lagi menunjukkan minat pada sosok keterikatannya. Dia mengatur kembali perilakunya dan tertarik pada orang-orang dan mainan yang mengelilinginya.

Tiga fase ini dijelaskan berasal dari strategi perilaku yang tujuannya adalah adaptasi : yaitu, mempromosikan keterikatan dengan beradaptasi dengan kondisi lingkungan, kata Bowlby.

Fase protes adalah manifestasi dari kesedihan anak, dan bertujuan untuk mendapatkan kembali kontak dengan ibunya atau siapa pun dia. Jika sosok lampiran muncul kembali, kesedihan anak tidak hilang, tetapi tetap ada, karena dia takut bahwa dia akan menghilang lagi. Karena itu, untuk mencegahnya pergi, ia membesar-besarkan tanda-tanda keterikatannya.

Dalam hal perpisahan yang berkepanjangan dalam waktu, anak mengundurkan diri. Dengan cara ini, untuk mengatasi kesedihannya akan pengabaian, ia memusatkan perhatiannya pada lingkungan sekitarnya, menghambat sistem keterikatan perilakunya, untuk mengurangi afeksi negatifnya. Strategi-strategi ini memungkinkan anak untuk mengelola afeksinya.

Sebagai kesimpulan, perlu bahwa aktivasi sistem lampiran dilakukan, dan dinonaktifkan . Artinya, kita tidak boleh mencegah anak dari perasaan dan mengalami perasaan sedih dan perpisahan ini, karena mereka adalah milik mereka sendiri dan perlu untuk mengembangkan jiwa yang sehat dan kuat.

Jadi, jika Anda adalah figur attachment utama, dan Anda tidak tahu apa yang terbaik untuk bayi Anda, miliki kekerabatan yang Anda miliki, dari pengalaman saya yang rendah hati, saya sarankan Anda mengizinkan aktivasi-penonaktifan ini memberi Anda selain kehadiran Anda, saat Anda tidak ada, sehingga Anda dapat mengalami dan mengembangkan semua yang diperlukan untuk pertumbuhannya yang benar.

Sering kali, masalahnya adalah bahwa sosok lampiran tidak dapat, dengan sendirinya, melepaskan diri dari bayinya, tetapi ini, dan perhatian, berbahaya bagi bayi. Ini adalah saat-saat penting di mana bayi Anda, bersama orang lain, dan belajar untuk menghadapi semua sensasi dan proses yang dilakukan.

REDACTORA: Gisela S., editor keluarga besar Persaudaraan Putih.

SUMBER: Tonella, G. (2000). Analisis Bioenergi Gaia